Әскери білім реформасы осындай нәтижеге жетуі ықтимал.
Бұл мақаланы жазуға келесі жағдайлар түрткі болды. Ресей басшыларының аузынан біздің Қарулы Күштерді реформалау барысы мен нәтижелеріне оң баға беріледі. Бірақ сонымен бірге запастағы және отставкадағы офицерлер мен генералдар, сарапшылардың бір тақырып бойынша сыни мәлімдемелерінің саны әлі де азаймай отыр. Неге бұлай болып жатыр? Егер бәрі шынымен жақсы болса, онда ондаған жылдар әскери қызмет өткерген немесе армия мен флоттың мәселелеріне мұқият назар аударатын адамдар онда болып жатқан өзгерістерді неге теріс қабылдайды?
Бірақ біз материалды РФ Қарулы Күштерінің реформасын қарастыруға емес, әскери білім беру мәселелеріне арнауды жөн көрдік, өйткені бұл тақырып «ВПК» газетінің беттерінде бірнеше рет жазылған.
Бір жағынан, өз елінің тәжірибесі мен білімі еленбейді, сонымен қатар басқа біреудің тәжірибесі соқыр түрде көшіріледі, бұл әскери ғылым мен әскери білімнің құлдырауына бағытталған, бұл олардың Ресейдің қорғаныс қабілеттілігі үшін маңыздылығын төмендетеді.. Екінші жағынан, қазірдің өзінде шешім қабылданды, қысқартулар, бірігу мен қосылу жүргізілді, курсанттарды іріктеу тоқтатылды, педагогикалық құрамдағы жұмыстан шығару саны жүзбен есептеледі, әскери білімнің тіректері астаналардан шетке көшірілді. Енді нені өзгертуге болады?
Бір ғана нәрсе бар - білім беру реформасын тоқтату және мамандар берген барлық пікірлерді ескере отырып, мамандарға жоғалған позицияларын қалпына келтіруге тырысу. Өйткені реформаның жалғасы Ресейге не ұлы әскери қолбасшылардың галактикасын тәрбиелеуге, не ұлы ғалымдарды тәрбиелеуге, не алдағы шайқастарда елді қорғауға мүмкіндік бермейді.
Бәрі біркелкі емес
Әскери ғылым мен әскери білім мәселелері бірнеше рет қаралды: алдымен Мемлекеттік Думада Мемлекеттік Думаның депутаты, Қорғаныс комитетінің мүшесі Вячеслав Тетекиннің төрағалығымен өткен дөңгелек үстелде, содан кейін Ресей Федерациясының Қоғамдық палатасындағы тыңдауларда. Кейіннен бұл мәселелер Ресей командирлері клубының отырысында көтерілді және соңында Ресей Федерациясы Мемлекеттік Думасының Қорғаныс комитетінің отырысында талданды.
Әскери ғылым мен әскери білімді реформалау мәселелерінің осындай қарқындылығы тек осы процестің маңыздылығына ғана емес, сонымен қатар жүргізіліп жатқан реформамен бәрі бірдей жақсы еместігіне ғана назар аударады. Өз ісінің көптеген мамандары, әскери сарапшылар, өз бағаларында соншалықты ерекшелене алмайды.
Осы талқылаулар барысында Қорғаныс министрлігі Білім департаментінің бастықтары жариялаған, өте маңызды үш ереже айқын көрсетілген, олар өз жұмысынан басталады.
Бірінші - азаматтық білім негізге алынады, ал Қорғаныс министрлігі мен Білім департаментінің басшылары ЕО елдерінің Болон декларациясын ілгерілетуге негізделген әскери білім мен азаматтық білімнің айырмашылығын мүлде түсінбейді. Еуропадағы азаматтық жоғары білім беру жүйесінің конвергенциясы мен үйлесуі.
Екінші - Білім басқармасының басшылығы реформаның барлық процестері, әскери және азаматтық ғалымдардың қорытындылары, Бас штаб бастығы реформалар жөніндегі комиссияның басшысы ретінде қорытындылары бар бірде -бір құжат жоқ екенін тағы да мойындады. әскери ғылым мен әскери білім мен Ресей Федерациясының Президенті бекіткен реформа жоспары табиғатта жоқ.
Үшінші - Білім басқармасы басшылығының мәлімдемесі: «Офицерлерге бірдей жоғары білімді үш рет оқытудың қажеті жоқ, бұл мемлекет үшін үлкен шығын».
Қазіргі білім теориясы тұрғысынан «мамандандырылған білімнің негізгі мақсаты - оның объектісін лайықты түрде көрсету, оның маңызды элементтерін, құрылымдық байланыстарын, заңдылықтарын анықтау, білімді жинақтау және тереңдету, сенімді ақпарат көзі ретінде қызмет ету.. « Бас штаб бастығы әскери ғылым мен әскери білімге жетекші ретінде әскери өнер теориясының құрамдас бөліктерінің бірі болып табылатын стратегияны, операциялық өнер мен тактиканы білмеуі мүмкін бе? қазіргі әскери ғылым, негізгі әскери мамандықтарды анықтау тұрғысынан тәуелсіз, алмастырылмайтын және біріктірілмейтін. Тіпті осы мамандықтар үшін VUS әрқашан өзгеше болды. Және бұл мамандықтардың әрқайсысы үшін іргелі, бөлек, бәрін қамтитын әскери білім болуы керек.
Ал бес жыл курсант ретінде «іргелі жоғары кәсіптік білім мен толық әскери арнайы дайындық» алу - бұл блеф. Жоғары әскери білім «әскери дайындық», тіпті «арнайы» болуы мүмкін емес, тіпті одан да көп үш және он айлық курстарда алынады.
Бізде не бар, оны сақтамаймыз
Қазіргі әскери реформаға дейін Ресей Федерациясының Қарулы Күштерінде КСРО Қарулы Күштерінен мұраланған, әлемдегі ең үздік деп танылған үш деңгейлі әскери білім жүйесі болды.
Қосулы бірінші деңгей жоғары оқу орнының азаматтық жіктемесі бойынша әскери мектеп болды - жоғары кәсіби білім беретін оқу орны. Ол бір негізгі мамандық бойынша (командалық - тактикалық) және бір профильді (институтқа қарағанда) азаматтық мамандық бойынша (инженер -техникалық қызметші, аудармашы немесе заңгер) факультеттер мен кафедралар арқылы іргелі білім берді.
Мұндай білім офицерге кез келген жағдайда қосымша ақша мен уақытты жұмсамай, көлденеңінен де, тігінен де жылжи отырып, лауазымынан үштен бес позицияға жоғары міндеттерді орындауға мүмкіндік берді. Алайда, бірінші және екінші деңгейлер арасында қосымша біліктілікті арттыру курстары түріндегі аралық деңгейлер де болды, мысалы, Shot курстары.
Уақыт өте келе әскердегі офицердің кәсіби шеберлігі қалай өскенін жылдам қарастырайық. Барлығы қарапайымнан күрделіге дейін, барлық оқу пәндері бойынша взвод, рота, батальонмен сабақ ұйымдастырудан ротаның, батальонның, полктің, дивизияның, армияның, әскерлердің тактикалық топтары кезінде алған білім мен дағдыларды алуға және меңгеруге дейін болды., фронт), әр түрлі профильдегі жедел және стратегиялық жаттығулар мен тренингтер. Және бұл білім берудің бірінші сатысында.
Екінші деңгей Азаматтық классификация бойынша әскери академия болып табылады - мамандықтардың кең спектрі бойынша (кемінде жеті бағыт) жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіби білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын университет, жоғары оқу орны. Әскери академия үш жыл ішінде бірнеше мамандықтар бойынша (командалық - жедел және штабтық) негізгі жоғары әскери білім берді, командалық -штабтық бейін бойынша мамандарды даярлады.
Әскери академияда алған білім тактикалық деңгейді (полкті), оперативті-тактикалық деңгейді (дивизияны) табысты меңгеруге және операциялық деңгейде (армияда) жемісті жұмыс жасауға, ал қажет болған жағдайда қызметтік міндеттерді сәтті орындауға мүмкіндік берді. бес позиция жоғары.
Әскери академияларда сырттай факультеттер де болды, оларда офицерлер ұзақ уақыт бойы үзіліссіз дербес оқыды.
Үшінші деңгей - Ресей Федерациясы Қарулы Күштері Бас штабының Әскери академиясы. Азаматтық біліктілік үшін - бір бағытта кадрлар даярлауға маманданған академия. Кеңестік және посткеңестік кезеңде ВАГШ екі жыл бойы элитаны армия мен флотқа, сондай-ақ мемлекеттік құрылымдарға дайындады. Бұл санатқа барлық күш құрылымдарының генералдары, Бас штабтың аға офицерлері, әскери дипломаттар мен облыстардың, министрліктер мен ведомстволардың азаматтық көшбасшылары кірді. Тыңдаушылар контингенті, оқу фокусы, білім беру топтарының саны академиядан елдің қорғаныс қабілетін нығайтуды білетін мемлекеттік және әскери басқару саласындағы жоғары білікті мамандарды шығаруға мүмкіндік берді. Қазіргі уақытта академияда қанша мемлекеттік қызметші оқиды, Федералдық Жиналыстың екі палатасының қанша депутаты оқуын аяқтады, ал қаншасын қабылдау жоспарлануда? Бұл сұрақтарға жауап жоқ.
Шетелдік әскери қызметшілер бөлек тұрды, олар барлық үш деңгейде толық дайындықтан өтті, олардың арасында үшінші әлем мемлекеттерінің ғана емес, дамыған елдердің өкілдері де болды. Мұндай курсанттар мен тыңдаушылар қазір қаншама?
Кеңестік және ресейлік әскери мектептер жүйесіндегі әскери басшылар алған негізгі білім оларға кез келген жағдайда кез келген жауынгерлік тапсырмаларды сәтті шешуге және мансап сатысында сәтті өсуге мүмкіндік берді, сонымен қатар ел білетін азаматтық мамандарды алды. мемлекеттік қорғаныс мәселелерінде.
Осылайша, ондаған жылдар бойы салынған және Азаматтық соғыстан Грузияны бейбітшілікке мәжбүрлеу операциясына дейінгі ұрыстар мен шайқастарда сыналған әскери ғылым мен әскери білім өздерінің артықшылықтарын, даралығын, ұлттық сипатын - Жеңімпаздың мінезін дәлелдеді.
Бекер біз Америкадан мысал аламыз
Салыстыру үшін және қысқаша: Ресейдің әскери білімі қандай жоғары жүйеден толығымен көшірілді? Иә, АҚШ армиясының оқу жүйесінен. Объективтілік үшін айта кету керек, көптеген жағымды нәрселерді қабылдауға болады және керек, әсіресе оқу процесінің қазіргі заманғы автоматтандырылуына байланысты. Бірақ сізге қажет нәрсені ғана алу керек, ал ақымақ түрде көшірмеу керек. Көшіру әрқашан мүмкін емес, өлі.
Бұл американдық әскери білім беру жүйесінде жоғары немесе тең жауды жеңудің мысалдары жоқ және бұл өз ізін қалдырады.
Бірінші - АҚШ армиясындағыдай офицерлерді сержанттармен ауыстыру. Бірақ үш жылға жуық дайындықтан өткен 100 немесе 200 сержант әскерді қажетті көлемде мамандармен толтырмайды, олар ресейлік армиядағы офицерлерді алмастырмайды, орыстардың менталитетін өзгертпейді. Бұл эксперименттің басынан белгілі болды, бірақ қазір, үш жылдан кейін, біз қайтадан бұрынғыға ораламыз, біз сержанттық лауазымдарды офицерлік орындарға ауыстырамыз. Сұрақ туындайды: кіші офицерлердің беделінен бастап, әскер мен мемлекеттің беделіне дейін, осы ойланбастан қабылданған шешімнен келтірілген зиянды кім есептеді? Бізде әрбір шешімді қабылдау және өзгерту оңай ма?
Екінші - АҚШ Қарулы Күштерінің болашақ офицерлері азаматтық жоғары оқу орындарында білім алғаннан кейін әскери оқу орындарына түсті. Әскери дайындық екі жылға созылды. Офицерлерді қосымша оқыту 12 айға дейінгі оқу курсы бар қарапайым курстарда өтті. Рас, олар бұл академиялардың барлығын атады, ал біздікі курстар деп атады.
Үшінші - Америка Құрама Штаттарында Пентагонның негізгі оқу орындары болып табылатын Қарулы Күштердің үш әскери академиясы бар: Вест -Пойнттағы Әскери Академия, Аннаполистегі Әскери -теңіз академиясы және Колорадо -Спрингс әуе күштері академиясы. Бұл академияларда оқу төрт жылға созылады және курсанттардың дайындық деңгейі бойынша бұл Ресей Федерациясының әскери оқу орындарының критерийлеріне сәйкес келу. Алайда, қалыптасқан практикаға сәйкес, әскери академия түлектеріне басқа офицерлерге қарағанда артықшылықты лауазым беріледі және олар жоғарылатылады. Қалғанының бәрі - университеттердің әскери кафедралары, әртүрлі деңгейдегі және мақсаттағы курстар, мектептер, колледждер. Біз іс жүзінде әскери кафедраларды тараттық.
Төртінші - американдық әскери білім беру жүйесіне Ұлттық қорғаныс университеті (БҰҰ) кіреді, оның жұмысын АҚШ Қарулы Күштері Бас штаб бастықтары бақылайды. Бұл біздің Бас штаб Академиясының аналогы, кафедралар саны, оқу ұзақтығы, студенттер саны бойынша кәсіптік мектепке айналды. Назар аударыңыз, БҰҰ тек 1976 жылы, ресейлік ВАГС -тан 140 жылдан астам уақыт өткен соң, «кәсіби әскери дайындықта жетістікке жету және жоғары саяси, командалық және штабтық лауазымдарға әскери және азаматтық мамандарды даярлау» үшін құрылған.
Университетте төрт колледж және бір ғылыми -зерттеу институты бар. Оқу бір жылға жүргізіледі, кем дегенде подполковник атағы бар офицерлер қабылданады. БҰҰ сонымен қатар Мемлекеттік департамент, Қазынашылық департаменті, ЦРУ, Ұлттық қауіпсіздік агенттігі және басқа да агенттіктердің өкілдерін, сондай -ақ Қорғаныс министрлігімен келісім бойынша жұмыс жасайтын жеке компаниялардың қызметкерлерін дайындайды.
РФ Қарулы Күштері Бас штабы академиясынан біздің 10-15 студенттің орнына БҰҰ ұйымдық құрамына кіретін Ұлттық әскери колледжде жылына 200-ге дейін адам дайындалады. Бұл АҚШ әскери және мемлекеттік органдарының жоғары басшылығына арналған кадрлар.
БҰҰ қабырғасында жыл сайын барлығы мыңға жуық әскери қызметші мен мемлекеттік қызметші оқытылады. Біздің офицерлер РФ Қарулы Күштерінің Бас штабында Бас штаб академиясын құрумен 10 пайыздан аспайтын болады!
Ал тізімді халықаралық қатынастар, әскери саясат пен стратегия саласындағы ғылыми зерттеулермен айналысатын БҰҰ -ның теориялық компоненті - Ұлттық стратегиялық зерттеулер институты толықтырады.
Осылайша, қысқа қорытынды жасауға болады: белгісіз себептермен орыс әскери мектебінің негізгі артықшылықтары реформа кезінде жойылды, ал американдық әскери мектептің бастапқы буынының күмәнді табыстары толығымен жүзеге асырылды.
Бұл әскери білім реформасының нәтижесі көп күттірмейді.
Қосымша адамдар?
Біздің ойымызша, әскери білімді реформалау кезінде туындаған мәселелер туралы өз көзқарасымызды білдіруге тырысайық және Ресей Федерациясының Қарулы Күштерінің болашағын, дәлірек айтқанда, Ресейдің болашағын болжайық, себебі жартылай сауатты. Офицер-көшбасшылар Отанды қорғау бойынша жүктелген жауынгерлік тапсырмаларды орындай алмайды. Және бұл жүйе, өкінішке орай, басқаларды дайындай алмайды.
Басынан бастайық басты мәселе, әскери білім беру жүйесін басқарудан тұрады.
Бас реформаға дейін Бас штаб бастығы әскери стратегиялық зерттеулер орталығы мен Бас штабтың әскери ғылыми комитеті арқылы барлық әскери ғылым мен әскери білімге жеке жауап берді. Бұл әскери ғылыми жұмысты ұйымдастыруға және түраралық және ведомствоаралық зерттеулерге жалпы басшылықты жүзеге асыратын арнайы ғылыми органдар болды. РФ Қарулы Күштерінің қызметтерінде қару -жарақ жасаумен, Қарулы Күштердің тиісті қызметінің теориясы мен практикасын, тактикасы мен жедел өнерін дамытумен айналысатын өздерінің әскери ғылыми комитеттері мен Орталық ғылыми -зерттеу институты болды.
Әскери ғылым мен әскери білімнің басшылығын орталықсыздандыру енді жүргізілді. Негізгі нәрсе жоқ - әскери ғылымның орталықтандырылған жүйесі, демек, біртұтас көшбасшылық. Әскери ғылыми кешен бірнеше бөлікке бөлінді. Кейбір ғылыми -зерттеу институттары Қорғаныс министрлігінің Әскери ғылыми комитетіне, басқалары Қорғаныс министрінің орынбасарына бағынды. Қалған ұйымдар, соның ішінде Әскери стратегиялық зерттеулер орталығы, Әскери тарих институты және тағы басқалар, білім бөліміне бағынышты, ВАГС құрамына кірді. Бірақ ол РФ Қарулы Күштері Бас штабы бастығының тікелей міндеттерін қалай орындай алады?
Бас штабтың үйлестіруші рөлі болмаған жағдайда, бүгінгі күні әр ведомство өзінің ғылыми кешенін басқа министрліктердің мүдделері мен алдыңғы қатарлы тәжірибесін ескерусіз дербес әзірлейді, ведомствоаралық бірлескен зерттеулер жоқ. Бұл сыртқы қауіптердің кең ауқымының кеңеюі жағдайында, әсіресе, оларды тежеу үшін дәстүрлі емес әдістер мен әдістер қажет болған кезде бағыттың өзгеруі, ішкі қауіптердің көлемінің ұлғаюы жағдайында қауіпті.
Екінші мәселе әскери ғылым мен әскери білімнің одан әрі дамуы - бұл үшін жаңа стандарттар мен тәсілдерді әзірлеу мәселесі. Бұл жерде Ұлы Петр заманынан бері жинақталған отандық үш жүз жылдық тәжірибе мүлде ұмытылады. Ресейдің әскери білімі тек жалпы азаматтық жүйеден ғана емес, басқалардың, соның ішінде әлемнің жетекші елдерінің әскери білімінен де ерекшеленетіні тарихи түрде болды. Ал оның озық сипаты, маңызы, орындылығы Полтава шайқасынан бастап ұрыс далаларында бірнеше рет дәлелденді. Әлемнің түкпір -түкпірінен (және КСРО ыдырағаннан кейін және НАТО елдерінен) тыңдаушылар мен курсанттардың біздің әскери мектептің артықшылықтарын айта отырып, бізбен бірге оқуға ұмтылуы кездейсоқтық емес.
Енді әскери білім стандартында АҚШ пен отандық азаматтық ғылымның алдыңғы қатарлы тәжірибесіне баса назар аударылады. РФ Қорғаныс министрлігінің шенеуніктерінің айтуынша, «бұл үшінші буын стандарттары деп аталады. Олар Қорғаныс министрлігінде жетекші азаматтық жоғары оқу орындарының қатысуымен әзірленді: Бауман атындағы Мәскеу мемлекеттік техникалық университеті, Мәскеу авиация институты, Мәскеу мемлекеттік университеті, Санкт -Петербург мемлекеттік университеті, МГИМО және басқа да жетекші жоғары оқу орындары. Әскери-өнеркәсіптік кешен кәсіпорындары өнімдерін әскери жоғары оқу орындарының түлектері пайдаланатын федералды мемлекеттік стандарттарды әзірлеуге үлкен үлес қосты ».
Біз ғалымдар мен құрметті жоғары оқу орындарының қызметкерлерінің кәсіби біліктілігіне күмән келтірмейміз, бірақ неге бұл тізімде әскери оқу орындары жоқ. Бас штабтың әскери академиясының, басқа әскери академиялардың ғалымдары қайда, Бас штабтың әскери ғылыми комитеті, қорғаныс министрлігінің ғылыми кеңесі, олар есеп беру үшін ресми құжат дайындауы керек еді. министр және Жоғарғы Бас қолбасшының бекітуі? Дәл осы құжат негізінде әскери білім реформасы жүргізілуі керек еді. Біз енді әскери университеттерде командирлерді емес, тиімді менеджерлерді дайындаймыз ба?
Үшінші мәселе әскери ғылым және әскери білім - курсанттар мен студенттерді әскери мамандықтар бойынша тікелей дайындау. Ал мұнда жаңа міндеттер қойылды: армия мен флотты «білікті әскери мамандармен» толықтыру, «түлектердің деңгейін күрт көтеру» және «әскери білімнің жаңа сапасына жету» басты міндетін орындау. Авторлардың ешқайсысы қызмет ету мен жұмыс барысында әскери білім беру мәселелерімен тығыз айналысуға мүмкіндік алған жоқ, бірақ бұл міндеттер болды, болады және болады. Олардың балл қоюында жаңа, түбегейлі көзқарас жоқ.
Жоғарыда айтылғандардан белгілі болғандай, бұрын КСРО мен Ресей Қарулы Күштерінің Жоғарғы Бас қолбасшысына білікті әскери қызметшілер, екі-үш әскери жоғары оқу орындарының дипломдары бар, жан-жақты дайындалған, өздерінің негізгі білімдерін мақсатына сай қолдана алатын адамдар қажет болды. мақсат. Жоғарғы Бас қолбасшыға қазір мұндай мамандар қажет емес пе? Жеке өзімізде бұл көрсеткішке үлкен күмән бар.
Біз тез арада қателерді түзетуіміз керек
Ал енді әскери білім беру жүйесін реформалау нәтижелерін қарастырған кезде назардан тыс қалмайтын мәселелер туралы.
Ең бірінші - әскери мектептердің, ең алдымен әр түрлі профильдегі әскери академиялардың шоғырлануы (командалық, инженерлік), және бір оқу орнында әр түрлі типтегі әскерлердің бір жерде және бір аумақта бірігуі алғашқы сағаттарда жоғалуына әкелуі мүмкін. барлық оқу, материалдық және ғылыми негіздердің қарулы қақтығысы, оларға мақсатты соққылар жасалған кезде оқытушылар құрамы мен курсанттардың, студенттердің өліміне дейін. Және мұндай объектілер шабуылдың басым объектілерінің тізіміне енетініне еш күмәніміз жоқ.
Екінші - әскери мектептер мен әскери академиялардың Қарулы Күштер - Құрлық әскерлері, Әуе күштері мен Әскери -теңіз флотына арналған әскери ғылыми оқу орталықтары деп аталатын шоғырлануы жоғары әскери білімнің мәртебесін төмендетіп қана қоймайды., сонымен қатар әскери қызметшілердің әскери қызметтен босатылғаннан кейін және азаматтық жұмысқа орналасуынан кейін олардың әрі қарай бейімделуіне және әлеуметтік қорғалуына әсер етеді. Ал үш айлық қайта даярлау курстары мұны өзгертпейді. Шынында да, әскери білім реформасының жаңа тұжырымдамасында Қорғаныс министрлігі белгіленген мерзімді өтеген немесе басқа себептермен кетіп бара жатқан әскери қызметшілерді міндетті түрде жұмысқа орналастыру туралы мәселені пысықтауды қарастырмайды. Бірақ бұл әскер қатарына жоғары білікті мамандарды қосымша тарта алатын маңызды артықшылықтардың бірі.
Үшінші - әскери оқу орындарының ВУНК -те шоғырлануы, ҰҒТ ғылыми жұмыстардың тақырыптарын бекіту бойынша қабылдаған шараларына қарамастан (олар бұрын бекітілген) жалпы әскери ғылымның дамуына және оның салаларына оң әсер ете алмайды. қарулы күштердің салалары мен қаруларының стратегиясы мен операциялық өнерін дамыту. Бұл жақын арада әлемнің жетекші елдерінің әскери ғылымынан теориялық жағынан да, практикалық жағынан да одан да үлкен артта қалуға әкеледі.
Төртінші - әскери оқу орындарының қалалар аумағынан, бірінші кезекте Мәскеу мен Санкт -Петербургтен шығарылуы, астананың аумақтарын кейіннен сатумен болашақ әскери басшыларды мәдени компоненттен оқыту мен дамытудан айырады. АҚШ Ұлттық қорғаныс университеті Вашингтонда орналасқан.
Бесінші - әскери оқу орындарындағы оқу процесі студенттерді дайындау мүддесінде ғана емес, ғылыми жұмыстар жүргізілді, олардың барысында ғылыми -педагогикалық қызметке барынша дайындалған студенттер әскери және азаматтық ғылыми -зерттеу институттарының оқытушылары немесе зерттеушілері болды, олардың қатарына қосылды. қорғаныс өнеркәсібінің мамандары. Бұл ғылымның практикадан үзілмеуіне мүмкіндік берді, ал ғылыми-зерттеу институттары мен әскери-өнеркәсіптік кешенге келген офицерлер әскерлерге бүгінгі және болашақта не қажет екенін білді.
Енді кім Мәскеу облысының ғылыми ұйымдарының штатын толықтырады?
Алтыншы - әскери училищелерге үміткерлерді іріктеу жүйесі екі жыл бойы курсанттарды іріктеудің болмауына байланысты бұзылды. Біз үзілген әскери әулеттер туралы айтып отырған жоқпыз, ресейлік офицерлерді даярлау жүйесіндегі бұл бұзушылық тіпті ондаған жылдар бойы қалпына келуі екіталай.
Жетінші - курсанттарды оқыту мен оқытудағы негізгі тәсілдер принципі бұзылды. Әскери білім беру принципі «оқушыларды оқыту» принципімен алмастырылады, ал бұл кейіннен әскерлерге өтеді, олар «құрамсыз» қозғалады, бүгін ұрысқа шығуды немесе ертеңге қалдыруды бұйырады. Ұжымдық принципті сезінбестен, казармада болсаңыз, офицер сарбазды басқара алмайды, оған үлгі, билік бола алмайды, оның бойында батылдық, төзімділік, құрбандыққа қабілеттілік, идеалдар мен Отанға адалдық. Ал мұнсыз армияның тұрақтылығы болмайды, ел болмайды. Курсанттарды дене тәрбиесі бойынша жұмысқа қабылдау мен оқытуда басты басымдық бере отырып, біз сауатты офицерлерді емес, басқа біреудің еркінің орындаушыларын дайындаймыз.
Ал өсу жағдайында не қажет екенін кім анықтады, кім дәлелдеді сыртқы қауіптер, Ресейді бірінші нөмірлі жау деп жариялайтын батыс саясаткерлерінің Ресейге қарсы ашық мәлімдемелері, Ресей Федерациясының Қарулы Күштеріне ие болу үшін «қызғылт төңкерістер» жүргізу арқылы бақыланатын хаос құрудың ішкі қатерінің артуы. бір миллион әскери қызметкерлер?
Американдық саясаттанушы және мемлекет қайраткері Збигнев Бжезинскийдің мына сөздерін еске түсірейік: «Ресей географиялық мағынада біртұтас тұтас күйінде қалып, өркениет ретінде толығымен жойылуы керек. Алайда, мұндай тарату бөлшектеу жолымен жүрмеуі керек - дәл осы жолда оның ыдырауын еріксіз күтеді, бірақ тәуелсіздік пен сәйкестендірудің шамалы белгілерінен босатылған тұтастай Атлант өркениетіне қосылуы керек ».
Біздің тағдыр біз үшін шешілді, Батыс өркениетінің құлы ретінде Ресей мен оның халқының басты міндеті - «алтын миллиард» елдеріне шикізат жеткізу және мұсылман әлеміне және дамушы Қытайға қарсы күресте зеңбірек жемі болу., АҚШ пен Еуропаны осы қатерлерден қорғау. Осылайша бізде тыныш уақыт өте аз қалды.
Бұл Кеңес Одағы мен Ресейдің тәжірибесін ескере отырып, Ресей Федерациясындағы әскери ғылым мен әскери білім құрылысына бірден жаңадан кірісу керек дегенді білдіреді. Ал қателіктерді түзетудің түбегейлі әдістерінің бірі ретінде осындай әрекеттер ғана елді құтқара алады.
