«Мен түсінбейтін бір нәрсе бар - шынайы тарих оқулығын жазу Ресей үшін үлкен мәселе ме? Немесе бұл ешкімге қажет емес пе? Олар славян халықтарының пайда болуынан бастап, бәрі туралы өтірік айтады ».
(Ожогин Дмитрий)
«Либералдардың билік басында, академиялық ғылымда, теледидарда, кинода үстемдігі оқулықтың объективті болуына мүмкіндік бермейді».
(Мамонт болды)
«Большевиктер аналарға 8 сағаттық жұмыс күнін, ақылы еңбек демалысын және декреттік демалысты енгізді. Сіз үшін, монархизмнің жанкүйері ретінде, менімен бірге жұмысқа 10-12 сағат, демалыссыз, 1 күн демалыспен жұмысқа орналасуды ұсынамын ».
(шойын)
Сонымен, TOPWAR сайтына кірушілердің бірі сұрақ қояды: Ресей тарихы бойынша шынайы оқулық жазу шынымен қиын ба? Бұл жерде бұл сұрақ ешқашан туындамауы үшін, оны бірге жазуға емес, ең болмағанда мұндай жұмыстың барлық қиындықтарын елестетуге тырысайық. Содан кейін бізде тарих ғылымында көп нәрсені түсінбейтін, бірақ онда бәрі оңай деп санайтын адамдар көп. «Ақыр соңында, тарих математика емес, сіз бәрін сол жерден біле аласыз!» Және бұл бәрі емес!
Айта кету керек, бұл тақырып жеке себептерге байланысты маған өте жақын. Біріншіден: мен үлкен жеке үйде туылғанмын және сарайлары бар, ал Ленин орденімен және Құрмет белгісімен марапатталған атам қалалық кеңестің басшысы болды, сонымен қатар соғыс жылдарында, үйретуді қажет ететін балалары бар мыңдаған босқындар қалаға келгенде. Анам институтта Кеңес Одағы Коммунистік партиясының тарихынан сабақ бере бастағанға дейін мектепте тарих пәнінің мұғалімі болды, ал менде үйде өткен ғасырдың 30 -жылдарынан бастап әр жылдардағы тарих оқулықтарының «шоғыры» болды.. Алдымен мені суреттер қызықтырды, содан кейін 4 -сыныптан бастап мен оларды оқи бастадым және … САЛЫСТЫРЫҢЫЗ! Бірінде не жазса, екіншісінде не жазады! Бұл оғаш «хобби» мектепте тарихтан «5» -тен басқа баға алмағанымды және барлық тарихи олимпиадалар мен байқауларға жолдама алуыма себеп болды деп айтудың қажеті жоқ. Бірақ мен сол кезде де, мен 1962-1972 жылдар аралығында оқыдым, оқулықтардағы көптеген түсіндірмелердің әр түрлі екендігі мені таң қалдырды! Бұл фактілер пайда болады және жоғалады … Фигуралардың портреттері де … Және бұл құбылыс ең графикалық түрде байқалды. Бірақ тарихтың өзі өзгермейді, есімде, мен ойладым. Сондықтан бұл өзгертулер … біреу қалағаны үшін жасалды ма?! Немесе олар қажет болды! Бірақ неге?
Мен жақсы оқуды жалғастырғаныма қарамастан, ақымақ болып қалғаныма, барлық кітаптарды макулатураға тапсырғаныма қатты өкінемін. Мемлекеттік емтиханға арналған дипломда бір ғана төртеу бар - ғылыми коммунизм үшін. Жақсы … бұл қараңғы бөлмеде қара мысықты табу туралы, қысқасы. Менен неге әлемдік коммунистік қозғалыс қазіргі әлемдегі шешуші фактор деп ойлаймын деп сұрады. Мен жауап бердім: өйткені барлық жерде коммунистер бар! «Олар Жаңа Гвинеяда ма?» - Бірақ олар қазір қайда жоқ! - Мен өте нашар үнмен жауап бердім, мүлде жұмыс істемеді. Бірақ олар «4» қойды, ал қызыл диплом мыс бассейнмен жабылды. Содан кейін, «Просвещение» баспасында кітаптармен жұмыс жасай отырып, мен олардың кітапханасынан көп нәрсені таптым және … оларды есімде сақтадым. Егер ВО оқырмандарының кез келгені Мәскеуде тұрса және қалауы болса, ол сол жерден сұрай алады және … әр жылдардағы Ресей мен КСРО тарихының ең қызықты оқулықтарын оқи алады. Мүмкін, содан кейін ол өзі жазуға тырысады, неге?
Бірақ біздің нақты тақырыпқа оралайық: ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейінгі Ресей тарихы бойынша оқулық. Ол … барлық талаптарға, дәлірек айтқанда, БАРЛЫҚ ОРЫСТАРДЫҢ талаптарына сәйкес келетін етіп жазуға бола ма? Жауап теріс! Жоқ! Жоқ !! Және жоқ !!! Неге? Міне, неге …
Жақында VO-да Екінші дүниежүзілік соғыстың 12 томдық тарихының авторларының бірінің мақаласы болды. Маған ол қатты ұнады. Ол бәрін өте мұқият орналастырды, және … мен бірден ғаламторға кіріп, бірінші кездескен томды аштым. Әрине, «танктер туралы» - мен жақсы білемін. Мен оны ашып, бірінші абзацты оқып, жауып тастадым және бұл басылымды енді ешқашан қолданбайтынымды түсіндім! Неге? «1944 жылы Т-34/85 танкі қызметке кірді, бұл … бірден … жақсарды» және т.б. Кішкене болса да түсінетін әрбір адам оны одан әрі кеңейтетініне сенімдімін. Бірақ … бұл дұрыс емес! Неліктен бұл дұрыс емес? Бірақ T-34/85 осы жылдың белгілі бір айында пайдалануға берілгендіктен және сол айда ол майданның белгілі бір секторында майданда аяқталды, бірақ бірден емес жаппай масштаб. Дегенмен, және 43 -ші неміс «Жолбарысы». Яғни, мен үшін жалпылау деңгейі өте жоғары! Мен Екінші дүниежүзілік соғыстың тарихын күн сайын жақсы көретін едім. Барлық 1418 күн мен әр күннің сипаттамасы: олар қалай ұрысты, нені жоғалтты, нені қиратты, қанша тапсырылды, қанша тұтқынға алынды, қандай бұйрықтар шығарылды, қанша сиыр бұқтыруға жіберілді, қанша, қайда, қашан, кім? Бұл шын мәнінде адамзат тарихындағы ең ұлы соғыста жеңіске жеткен халқымыздың жадына лайық шығарма болар еді. Ол бар ма? Желіні ашыңыз - бұл емес! Оның үстіне бір жерде ақпарат жоқ екені анық. Міне, осылай жазылуы керек еді, «бірақ мұнда деректер жоқ». Шынымды айтсам! Менің ойымша, бұл осы тақырыпты ашудың бірден -бір ықтимал әдісі.
Әрине, бұл дайындық 1957 жылы басталған кеңес дәуірінің алты томындағы Екінші дүниежүзілік соғыстың «көптомдық тарихынан» жақсы. Алайда, бұл жұмыстың сапасына кем дегенде келесі фактілер дәлел бола алады: үшінші томында Хрущев 39 рет, Сталин - 19, Жуков - 4, және Гитлер - 76! 1966 жылы «Екінші дүниежүзілік соғыс тарихының» бірінші томы 12 том болып шықты (соңғысы 1982 жылы пайда болды), бірақ сол оқиға сол жерде қайталанды: Брежнев туралы 24 рет айтылды, Сталин - 17, Жуков - 7, Василевский - 4, Хрущев - 7 және бұл Бүкіл басылымға арналған! Бұл арада АҚШ -та Екінші дүниежүзілік соғыстың тарихы 99 томдық, ал Жапонияда тіпті 110 том болып шықты! Бірақ бұл «нағыз кеңестік кезең» еді. «Генералдар кеңес адамдарының Ұлы Отан соғысы туралы не білуі керек және нені білмеуі керектігін анықтайды», - деп жазады «Независимая газета» 1991 жылдың 18 тамызында. 25 жыл өтті, көп нәрсе өзгерген сияқты, бірақ біз әлі де 12 -ден жоғары секіре алмаймыз. томдар мүмкін.
Егер бұл біздің тарихымыздың бір ғана тақырыбына қатысты болса, онда … сіз, жақсы азаматтар, барлығын қанағаттандыратын және барлығын татуластыратын УНИВЕРСАЛДЫҚ ОҚУ Кітабынан не қалайсыз? Бірақ бұл қанағаттану мәселесі емес («бәрібір барлық әпкелерге сырға бермеймін!»). Және, біріншіден, тарих ғылымында біз әлі күнге дейін бұл оқулықты қандай теориялық негізде салу керек екені туралы нақты түсінікке ие емеспіз. Мен не айтқым келеді? Міне, бұл: қоғамның экономикалық негізі және біз оны қалай сипаттаймыз! Көптеген адамдар ескі қауымдық жүйе, құл иеленушілік, феодалдық, капитализм мен социализм болғанын есіне алады. Әдемі! Жай! Таза! Бірақ шынымен де солай ма? Қоғамның даму тарихының тағы бір тұжырымдамасы бар және ол жұмысқа деген көзқарасқа негізделген, мысалы, маған дұрысырақ болып көрінеді. Сонымен бірге бізде «жұмысқа табиғи мәжбүрлеу» қоғамы болады (алғашқы қауымдық жүйе), «еңбек етуге экономикалық емес мәжбүрлеу» (құлдық пен феодализм біріктірілген, өйткені олар ешқашан таза күйінде болмаған!), «жұмысқа экономикалық мәжбүрлеу» (нарықтық қатынастар) … Ал басқалар болған емес, болған да емес - егер сіз бұл туралы ойласаңыз, әрине! Ол сондай -ақ өзінше әдемі және, ең бастысы, логикалық схема. Бірақ ғылыми қауымдастық оны қабылдауға қаншалықты дайын екендігі маңызды. «Бұқараны» айтпағанның өзінде, мұнда хабардарлық ең жоғары деңгейдегі біліксіздік деңгейінде. Сонымен қатар Мальтус теориясы бар. Айтпақшы, оны ешкім жойған жоқ. Және бұл жұмыс істемейтінін дәлелдеген жоқ! Керісінше, бәрі оның жұмыс істейтінін және өте жақсы екенін дәлелдейді. Бір қызығы, оның негізінде Ресейде «Владос» баспасы Ежелгі әлем мен орта ғасырлар тарихы бойынша екі оқу құралын Сібір тарихшысы С. А. Нефедов оқыды, екіншісі романға ұқсайды. Бірақ Ресейге қатысты … мәселе бұдан әріге кеткен жоқ. Және неге екені түсінікті, солай емес пе?
Ал егер бізде басынан осындай «проблемалар» болса, онда не болады?
Содан кейін біз шешім қабылдауымыз керек (айталық, біз жоғарыда аталған үш мәселені шештік!) Ресей тарихы оқулығының зерттеле бастайтынын ескере отырып, біз қандай шынайы ақпарат көздерін қолданамыз. 13 жасында 6 сынып. Мұндай көздердің тек үшеуі ғана бар екені түсінікті: жылнамалар, археологиялық олжалар және … гаплогруппалар туралы мәліметтер. Барлығы! Басқа амал жоқ!
Ал енді бәрін қалай біріктіруге болады? Шежірелердің барлығын қатарынан көшіру мүмкін емес. «Орыс шежірелерінің толық жинағы» бар. Помашаны беру керек пе? Бұл жерде VO -да көтерілген мәселе бірден пайда болады. «Қару -жарақ киген рыцарлар Пейпси көліне батып кетті ме, жоқ па?» Бұл оқиғаның қазіргі шежіресінде бұлай емес! 1941 жылы 24 желтоқсандағы «Правда» газетінің No356 санындағы «Александр Невский» мақаласында біздің батыр командирлер туралы жазу патриоттық сипатқа ие болған кезде бұл туралы ештеңе жоқ. Автор біздікі мен неміс шежіресінен үзінділер келтіреді, және олар, бұл шежірелер өзгерген жоқ, жаңаларын таппады! Бірақ ол суға кету туралы жазбайды! Мерейтойға орай 1942 жылы 5 сәуірдегі «Правдада» бұл туралы ештеңе жоқ. Ал өлтірілгендердің саны? Мұны Ливондық рифмалық шежіреге немесе біздің шежірелерге сәйкес қарастырайық? Қалай болғанда да, бұл жаман, өйткені осылайша біз балалардың ақпарат көздеріне деген сенімін төмендетеміз - ақыр соңында, сандар әр түрлі!
Мен балаларға сенер едім: мен өзіміздікін де, «немісшені» де берер едім және мұның себебін түсіндірер едім. Әйтпесе, кейінірек, мектептен кейін, оқушы жаңадан шығарылған Хрененконың … кітабын оқиды және онда «бұл шындық» деп жазылған. Ал «бомба» кішкентай болса да жарылып кетеді! Яғни, түсіндіру керек пе? Бұған бәрі келіседі ме? Иә? Жоқ? Ал оқулықтың көлемі? Ағылшындар Оспридің кітаптарындағыдай әрекет ету - біріншіден, оқиға жылдарына сәйкес: олардың бізге жасаған саяхаты, біздікі оларға … және … бізде де визуалды сурет болады … ешкімге мүмкіндік бермеді. Олар бізге, біз оларға, керісінше. Өмірдің осылай болғаны анық, бірақ бұл балалар … «Біздің ата -бабаларымыз тонау мен қарақшылықпен өмір сүрді!» - деп қорытынды жасауға болады. Мүмкін осындай қорытынды шығар? Өте! Ежелгі орыс мемлекетінің әскери жорықтарының тізімін салыстыру жеткілікті! Ал біздегі жорықтардың жанында? Ал кім көп болады? Егер олар болса, бәрі түсінікті. Ал егер біздікі? Мұны балаларға түсіндіруге бола ма? Иә болады! Бірақ 6 сыныпта емес! Ал Ресей империясының кеңеюі ше? «Митралесес Қоқандағы қылыштарға қарсы», «Ялу өзеніндегі кореялық қару -жарақ», «Балтық флотының теңізшілері Чухонский сарайды өртеп жатыр» - бұл біздің суретшілердің суреттері мен біздің өмірімізді бейнелейтін фотосуреттер. Оларды оқулыққа енгізіп, түсіндіру керек пе? Немесе жазыңыз … бәрі бізді қалай ренжітті, біз тек қайтардық, ал өзіміз - жоқ, жоқ …
Алайда, егер біз біртұтас ТАРИХТЫҚ ОҚУЛЫҚ жасасақ және сонымен бірге әлемдік процесте Ресей тарихын зерттесек, бұл сұрақтардың барлығы автоматты түрде жойылады. Міне Франция тарихы, міне Германия, міне Ресей. Содан кейін - иә, біздің ата -бабаларымыз әлі де «ештеңе» емес екендігі бірден белгілі болады, ал князьдер бір -бірін улап, көздерін шығарды, бірақ бәрібір Франциядағыдай «қарғыс атқан патшалар» сияқты қатал емес.. Бірақ бұлай ету БҮТІН БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫН өзгертуді білдіреді! Содан кейін сізге БАРЛЫҚ ОҚУЛЫҚТАРДЫ қайта жазу керек болады! ЖӘНЕ БАРЛЫҚ ҰСТАЗДАРДЫ ҚАЙТА ОҚЫТЫҢЫЗ!
Мен бұл жерде VO -да жазған баржа тасымалдаушылардың тобы туралы жаз? Офицерлер мен жұмысшылардың жалақысы туралы: 19 ғасырдың аяғында император армиясының прапорщигі - 25 рубль, сыныптық ханым (сабақсыз) - 30 рубль, 1902 жылы Путилов зауытында бірінші рет токарь - 40 … «Мен Петербургте тұрдым, арақ іштім, ол нан шайнады, үштік киді, үш етігімен етігімен билей бастады …»- жұмысшылар ән айтты және … В. И. Франциядағы Ленин - «ностальгия». Бірақ жұмысшыға үш бөліктен тұратын костюмді бір жалақыдан сатып алуға болады, тіпті аккордеон мен … мас болады - Горькийдің «Ана» романын қараңыз. Айтпақшы, гимназияның қақпағы 1905 жылы 1 б. 50 тиын. Қымбат! Ал екі тауық, жұмыртқаның өкшесі, екі францолки тоқашының бағасы елу доллар тұрады. Ал «үштік», және етік - бұл бөтелкелер мен аккордеон? Яғни, жұмысшылар онша көп болмады және аз алды, ал егер олар аз ішсе, онда …
Енді 3 -эпиграфқа назар аударыңыз. Бұл оқулыққа да қатысты емес пе? Егер біз ресейлік шаруалар мен жұмысшылардың үлкен үлесі туралы шынайы жаза бастасақ, онда олардың біріншісінің де, екіншісінің де кедейлігінің өз себебі бар екені белгілі болады … екеуінің де діндарлығы. Пұтқа табынушылықтың көптеген мерекелері болды, олар кейін жасырын түрде сақталды, олар кезінде адамдар жұмыс істемеді! Мысалы, 24 маусымда Иван Купала шомылдыру рәсімін жасаушы Жақияның күнінің астында атап өтілді, ал 27 шілдеде олар қасиетті шейіт Пантелеймонды құрметтеді, сонымен бірге олар жазғы күнді тойлады және, әрине, бұл бұл күндері жұмыс істеу мүмкін емес. Олар Кирик күнін (мүгедек болмау үшін), Русалияны (шомылдыру рәсімінен өтпей қайтыс болған нәрестелерді өтеу үшін), Әулие Фокас күнін (өрттен), Стилит Симеон күнін (осылайша ол қолдайтын аспан жерге түспейді), Әулие Никита күні (құтырудан), Әулие Прокопий күні (құрғақшылыққа қарсы), Әулие Харлампи күні (обаға қарсы) және т.б. Мерекелердің көптігі кімге пайдалы болды? Діни қызметкерлерге, өйткені мереке күндері оларды «алып жүретін» - жұмыртқаның кейбір өкшесі, кейбірі беконның бір бөлігі, кейбірі «қызыл», сондықтан оларды азайту туралы сөз болуы мүмкін емес.
Шаруа шаруашылығының мақсаты - пайда табу емес, азық -түлік алу болды, дегенмен біздің шаруалар басқалар жазғандай жалқау және дамымаған, әйтпесе олар өмір сүре алмайтын еді. Еңбекке деген басқаша көзқарас, «байлыққа қол жеткізу» оларға илаһи өсиеттерге сәйкес келмейтін болып көрінді, ал мереке құдайға тән іс деп есептелді! Міне, кез келген адам шіркеудің күнтізбесін алу арқылы тексере алатын сандар:
19 -НЫҢ ОРТАСЫНДАҒЫ ЖҰМЫС ЖӘНЕ ЖҰМЫС ЖОҚ КҮНДЕРДІҢ БАЛАНСЫ - 20 ҒАСЫРДЫҢ БАСТАУЫ: 1850 ж. - 135 жұмыс күні, жұмыс істемейтін күн (жалпы саны) - 230;
1872 - 125 жұмыс күні, жұмыс істемейтін күндер (барлығы) - 240; 1902 - 107 және 258! Тиісінше, демалыс күндері 95, 105 және 123 болды!
Сұрақ: Неге демалыс саны көбейіп кетті? Ақыр соңында, шіркеу мерекелері болмады ма? Ал егемен императордың, егемен императрицаның және олардың отбасы мүшелерінің аты, өйткені отбасы өсті! Осының бәрі тойланды, сондықтан демалыс болған жоқ, сондықтан олар күніне 12 сағат жұмыс жасады! Мереке жасау үшін бәрі бірдей емес, бір рет жұмыс істеу керек пе?! Ал егер 1913 жылы біздің шаруалар американдық «фермерлер» сияқты көп демалыс күндерін (ХХ ғасырдың басында Ресейде осылай атаған), яғни 135 -тің орнына 68 -ні және мереке күндері ішуге жұмсалатын ақшаны алған болса. Егер экономикаға айналатын болсақ, онда біздің еліміз санаулы жылдар ішінде жетекші әлемдік аграрлық державаға айналады!
Сонымен, теория жүзінде біз мұның бәрін жаңа тарих оқулығына енгізуіміз керек. Ал қорытынды қандай болмақ? Орыс православие шіркеуі - Ресей экономикасының 1917 жылға дейінгі дамуының негізгі тежегіші! Менің ойымша, бұл оның ізбасарларына ұнайды деп ойламаймын, бірақ бұл біздің оқулықтың басында ғана. Содан кейін бұл одан да қызықты және «қорқынышты» болады … Дегенмен, бүгінде барлық мұрағаттар ашық емес. Мысалы, көптеген әскери қызметшілер қайтадан 2045 жылға дейін жіктеледі. Сондықтан жеке, мен олардың негізінде ештеңе жазудың қажеті жоқ!
(Жалғасы бар)
