Қарапайым стандартты балаларға арналған қарапайым орыс мектебінде бәрі басынан бастап арнайы мектеп пен гимназиядағыдай болмады. Егер сыныптағы балалардың 80% -ы 4 пен 5 -те бәрін «дұрыс» орындаса, 20% -ы қиындықтарды бастан өткерсе, онда балалардың 80% -ы мұнда ештеңе істей алмады, тек 20% -ы ғана табысқа жетті. Және тақырыпқа қарамастан. Мен оларға техникалық бағдарланған сабақтар бердім, қызым - «көбірек» көркем, ал нәтиже бұрынғыдай болды. Бұрын балалар бірінші сыныпта не істеді, қазір, 2010 жылы балалар тек екінші сыныпта, яғни бір жылға кешігумен қайталай алды!
Сыныптағы балалар «Вендель дулығасын» киіп көреді. Керемет деген не? Содан соң!
Олар кесуді, сызғыш бойымен түзу сызуды, желімді қолдануды білмеді. Олар сондай -ақ өз еркімен назар аудара алмады. «Қағаз парағы» деген не, «қағаз парағы» деген не екені оларға түсініксіз болды. «Мұнда қараңыз!» Олар қарап отыр. «Қайтала!» Және олар бірден керісінше жасайды, яғни олар менің парақты ұзынынан қалай бүктеп жатқанымды көреді және оны айналдырады !! Олардың миындағы көбікке сөзбен қол жеткізу өте қиын болды. Дәл осы жерде бұрынғы патша гимназиясының билеушісі көмекке келеді. Әрине, бұл балаларымен жұмыс жасамаған ата -аналардың балаларының миын тәрбиелеудің жақсы құралы болды, бірақ … пойыз кетті! Бұл тыйым салынған!
Мен балаларға айтамын: «Түтіктен ПВА желімін мұқият шығарыңыз! Біртіндеп! « Содан кейін бала, мұғалім мен мұғалімнің алдында, түтікті бір уысқа қысып, барлық желімді тікелей үстелге шығарады, содан кейін оны саусағымен жағуды бастайды. Бірінші тілек - оны миға беру, ол сіздің құлағыңызға шырылдайды! Бірақ … мен нұрлы күлімсіреп, басынан сипап: «Тентек!» Мұғалім оны есіне түсіреді … Менің басымда екі ой бар. Бірінші: «Сіз немереңіздің амандығы үшін не істемейсіз!» Ал екіншісі: «Сүтті зиян үшін беру керек емес, Hennessy коньягы!»
Бұл вулканның моделі, оны балалармен бір сыныпта жасауға болады. Екі сабақ, ол дайын. Негізді толық кептіру үшін екеуі қажет. Сонымен қатар, вулкан екіге бөлінеді және сіз оның қалай жұмыс істейтінін көре аласыз.
Соған қарамастан, мен төрт жыл ішінде бұл балаларды сөзбе -сөз «үйреттім». Олар маған: жангаду сал, ұшақтың лақтыру моделі, зымыран лақтыру моделі, кон-тики сал, үнді каноэ, викинг кемесі, ганзалық тіс, фрондибола, рыцарь қамалы және тағы басқалар жасады., енді сен тіпті есіңде жоқсың. Біз мұғалімдерге екі рет балалардың қалай жұмыс істейтінін көрнекі көрсетумен жалпы қалалық семинар ұйымдастырдық. Толық қуаныш! - Е, және біз солай болар едік!
Сол жанартау. Алдыңғы көрініс. Материал - пицца қорабы, газеттер, дәретхана қағазы. Сондай -ақ, паста, ПВА, түрлі -түсті бояулар мен ормандағы мүк.
Ал кім немесе не кедергі? Қол қайдан өспейді, немесе мидың көбігі ылғалды ма? Жалпы, «Сенька мен қалпақ бойынша». Яғни, ата -ананың уақыты жоқ, және олар қалай екенін білмейді. Балабақшада бұл қабілетсіздік өтелмейді, мектепте еңбек сабағының орнына көптеген мұғалімдер қосымша математиканы жұмсайды, ақырында жақсы ештеңе болмайды! Б. П. Никитин маған Жапонияда аналар балаларының таяқшамен тамақтана бастағанын өте жақсы қабылдайтынын және оларға үнемі тамақтануға шақыратынын айтты. Олар курстарға барады: «Балаға таяқшамен тамақтануды қалай үйрету керек?» Неге? Ал ол таяқшамен тамақтана бастаған сайын, саусақтарының моторикасын белсенді түрде дамытады, ал ақыл олардың ұшында екендігі дәлелденді. Яғни, «таяқ жәндіктер» болашақта «қасық жасаушыларды» басып озады және оқу мен мектепте және университетте жақсы нәтижеге жетеді. Бұл дегеніміз, мансапта! «Мен олардан сұраймын, - деді ол, - сіз балаларыңыздың интеллектуалды дамуы бойынша бізді қаншалықты басып оздыңыз?» Олар маған: «Мәңгілікке!» Яғни, біздің интеллект ерекшелік болып табылады, өкінішке орай, ереже бар! Және бұл өте өкінішті, себебі ерекшеліктер ғарышқа ұшуға және басқарылатын синтез құруға мүмкіндік береді. Бірақ оның орташа деңгейі - бұл жақсы өмір! Біздің арамызда не маңызды.
Әрине, балаға үйде ата -анасы мен әжесі бірге жасайтын ойыншықтарды ойнау өте қолайлы. Мысалы, Дункан қуыршақ отбасы көк түсті көлік алғысы келді және … сатып алды. Ал оны бояуға осы отбасының жас қожайыны көмектесті!
Яғни, қалалардың пайда болуымен адамның жетілу жолындағы биологиялық дамуы аяқталып, регрессия дәуірі басталды, оған біз радиоактивті көміртек-14, стронций-90 және басқа да барлық ләззат қосқан деп айтқан ғалымдар қырғи қабақ соғыс дәуірі өте дұрыс болды. … Бұған қоса, қоғамның әлеуметтік дифференциациясының күрт артуы.
Бірақ, бақытқа орай, немерем төртінші сыныпты бітірді, мен мектепке баруды тоқтаттым. Альтруизм - бұл жақсы нәрсе, әрине, бірақ шамалы.
Сол себепті қызым мен оның жұмыс орны өзгерді. Ол университеттен Пензадағы «Ростум» құрылыс компаниясының «Академиясына» кетті, онда ол білім беру жобаларының менеджері болып жұмысқа қабылданды. Айта кету керек, бұл компанияның Пензадағы қызметі айқын әлеуметтік бағытталған сипатқа ие. Олардың өз балабақшасы бар, онда балаларды кездейсоқ «мұғалімдер» емес, мұғалімдер … тәрбиелейді және олар жақсы оқиды. Оларда қала орталығында швед тәрізді, тамақтанатын, ұйықтайтын және оқу әрекеті бар көптеген оқу бағдарламалары бар қалалық жазғы лагерь бар. Олардың арасында кинофото, журналистика, риторика, математика және шет тілі курсы бар. Сәйкесінше, жазғы лагерлер Қырымда өткізіледі - кинорежиссерлер, «Алтын жүнді іздеуде» тарихи -географиялық ауысым, іскерлік лагерь, Мальта, Канада, Лондон мен Ирландияда, Дублинде шет тілінің өзгеруі. Жыл сайын Ростум академиясының бағдарламаларына 3000 -нан астам бала қатысады. Пензаның барлық аудандарында 6 филиалы бар, сондықтан ата -аналар әрқашан үйіне жақын нұсқаны таңдай алады. Әрине, бұл бизнес, яғни ол тек өзін -өзі ақтап қана қоймай, компанияға пайда әкеледі. Бірақ … бұл қоғамға үлкен пайда әкелетін әлеуметтік бағытталған бизнес.
Оның барлық қатысушылары кинолагерь соңында осындай Оскар алды.
Иә, бұл бағдарламаларға қатысу арзан емес! «Алтын жүнді іздеу» жазғы лагері 52 500 рубль тұрады, ал Мальтадағы лагерь - 2600 евро. Бірақ … бұл бар, және балалар әлемдегі ең жақсы банк екенін түсінетіндер оларға өкінбестен ақша салады.
Ең арзан - Ростумның өзінде жазғы лагерь - аптасына 7000 рубль. Бірақ бұл тәжірибелі мұғалімдердің тамақтануы мен сабақтарына қатысты. Ол жерде менсіз де болмағаны анық. Біріншіден, бұл қызықты болды, ал қандай балалар бар? Жігіттермен сабақтар келесідей болды: бірінде олар бөлшектерді қиып алып, викинг кемесіне жапсырды, ал екіншісінде ортағасырлық геральдикамен танысып, өздерінің елтаңбасын ойлап тапты.
Ал бұл лагерьдің бірінші ауысымының «Тірі ғылым» сыйлығы. Ал олар қандай эксперименттерді тек сол жерге қоймайды !!!
12 бала болды, әрқайсысы бөлек үстелге отырды. Олардың барлығы әр түрлі жаста болды. Яғни, 5 сынып оқушылары да, 2 сынып оқушылары да. Бірақ … бұл «болмыстың басқа деңгейі» дегенді білдіреді. Балалар неғұрлым байсалды болды, олар ақымақ күлмеді және бір -біріне бет бұрмады. Барлығы қайшымен қалай кесуді білді және жай ғана кесіп қоймай, мұқият кесуді білді. Желім шебер қолданылды. Олар шыдамдылықпен өз кезегін күтті, егер біреу менің көмегіме мұқтаж болса және менің шалбарымды тартпаса - «мен, мен!» Яғни, олармен жұмыс істеу бір ғанибет болды. Көптеген балалар Викинг кемесінің Драккар деп аталатынын білді, бір бала маған тремалар туралы егжей -тегжейлі айтты. Үлгі және өте күрделі модельді бәрі жасады! Және жаман емес. Яғни, кәдімгі мектеп оқушыларымен салыстырғанда, бұл аспан мен жер еді. Бұлармен әрі қарай жұмыс істеуге тұрарлық еді.
«Ростум» компаниясының «Академиясымен» туысқандардың барлығына фирмалық футболкалар мен осындай бейсболкалар беріледі. Өте әдемі және корпоративті!
Геральдика сабағы өте қызықты болды. Яғни, мен жоспарлағандай өтті. Олар күлу керек жерде - олар күлді, қай жерде кесу керек - олар кесіп тастады және ешкім үстелге желім сығып алмады. Рас, таза педагогикалық тұрғыдан қызықты сәттер болды. Бір бала маған келіп, мені құшақтап: «Маған сіздің іс -әрекетіңіз, бізбен қалай сөйлескеніңіз ұнайды. Мен сізді жақсы көремін!» «Байғұс бала! - деп ойладым. «Үйде бәрі бар, бірақ маңызды нәрсе әлі де жоқ». Тағы бір қыз Викинг кемесін қатты ұнататынын мойындады. «Сізге тағы бір нәрсе беруімді қалайсыз ба, үйде өзіңіз жасай аласыз ба?!» Ол бұл туралы ойланып: «Жоқ, басқа бала істесін. Мен қазір бассейнге, сосын би сабағына баруым керек ». - Жексенбі ше? «Жексенбіде мен апта бойы сабақ беремін!»
Лагерь кеңесшісі Юлия «Вендель дулығасында». Ал, ол оған шынымен жарасады!
Бұл «рыцарлық ауысымда» балалар кішкентай болса да (үлкені 5 -сыныпты бітірді), олар өте білімді болды. Шәкірттерімнен айырмашылығы, олар бірден семсердің салмағы шамамен 5 келі емес, 15 немесе 50 келі екенін айтты! Және бір бала жай ғана «мені өлтірді», бұл жеңуші Уильям бұрын Вильгельм Бастард деген лақап атқа ие болғанын айтты. Мұны барлық ересектер біле бермейтініне келісіңіз. Сонымен қатар, ол әлі 6 -сыныпта оқымаған! Әрине, олардың барлығы «нағыз Вендель дулығасында» болғысы келді, тіпті одан да «табаға арналған дулығада» болғысы келді!
Бұл қыздың дулыға керемет екені анық …
Иә, сіз не айтсаңыз да, бірақ «мұндай балалармен» кейде бұл өте күлкілі. Қыз санаторий аумағындағы лагерьдегі қарағайлы орманмен бассейнге кіреді: «О, бассейн бәріне арналған! Қандай керемет!» Бала: «Қандай керемет лагерь, мұнда орысша сөйлеуге болады!» «Сіз әдетте лагерьде ағылшын тілінде сөйлейсіз бе?» «Әрине, бұған дейін ата -анамның бәрі мені Тенерифе аралындағы лагерьге жіберді … Ал, скучно бар!». Алаңдаған бала қолында пластикалық карточкасы бар, Қырымдағы сәнді лагерьдің ортасында тұр. «Мәселе неде?» «Неге, машина жоқ, мен ақша ала алмаймын». «Сізге бірдеңе керек пе?» «Жоқ, бәрі бар. Бірақ олар маған картаны берді, оның үстіне 70 мың. Мен оларды бір нәрсеге жұмсауым керек пе? » 14 жасар қыз, лагерь бастығы: «Мен қазір анама қоңырау шаламын, ал сіз не айтса, соны жасайсыз!» Басшы: «Мен қазір сенің анаңа хабарласамын, ал сен бұл жерден сағат екіде ұшып кетесің, сені шешең алып кетуге рұқсат береді!» Анам барлық (немесе күйеуінің ақшасына) сәйкес келді және қызын дұрыс ұрды. Бірақ қызықты, солай емес пе?
«Пан каска». Балалар мүйізді дулыға жақсы көреді. Бірақ олар викингтердің мұндай киім кимегенін біледі. Сонымен қатар, бұл дулығада мүйіз жоқ, бірақ стильдендірілген осьтер. «Азино үш ось …» - балалар бұл сөзді естіген бойда бірден ән айта бастады.
Айтпақшы, қызықты сәт: балалар әр түрлі аспаздық ләззат жеуге дағдыланбаған. Шұжықтар мен қуырылған картоп бәсекелестікке жатпайды, бірақ «француз тілінде бал қосылған тауық қанаттары» және басқа да осыған ұқсас қуаныштар көптеген адамдардың қобалжуын тудырды. Яғни, бұл балалар ауқатты ата -аналардың екінші ұрпағы ғана. Және бұл бірінші! Ал олардың әкелері мен шешелерінің көпшілігі сәбізден тәтті ештеңе жеген жоқ, олар бала кездерінде ауылда әжелермен көңді илеген, ал шетелге саяхаттауды армандаған емес. Бірақ … біреудің жолы болды, біреуі табандылық пен еңбекпен одан шықты, біреу «керекті жерге жетті». Осылайша олар … бай адамдарға айналды. Ал мәдениет көбінесе жеткіліксіз. «Дунка Еуропаға кетсін» олар туралы. Барлығы туралы болмаса да, бақытымызға орай. Бірақ жақсы жаңалық - олардың балаларын осындай орталықтарға жіберуге ақыл -ойы жеткілікті, олар өздері жасында жете алмаған деңгейге жетеді. Алайда олардың балалары бақытты болады!
Бірақ біз осындай катапульт жасауға бүкіл сабақты арнадық. Бірақ келесі жолы толығырақ!
