Қысқартылған нұсқада бұл мәтін алғаш рет 1980 жылы пайда болды. Мен оны «Учительская газета» үшін жаздым. Мен жібердім және жауапты алдым: «Бірінші әсер өте күшті. Әңгіме - өмірдің өзі. Бірақ азық -түлік үшін қалаға баратын ауыл мұғалімі ғана емес. Тағы бірнеше ұпай … Сондықтан жерде және бұлтсыз тұрып, қайтадан ойланыңыз және жазыңыз! »
Содан кейін менде қазіргідей журналистік тәжірибе болған жоқ, ең бастысы, мен әлі де кемшіліктер, олар … бар, бірақ жүйенің өзіне тән емес деп сендім. Сондай -ақ, қайта жазуға болатын нәрсе болғандықтан, егер бәрі рас болса, онда сол материал сол күйінде қалды. Ал енді көптеген жылдар өтті, мен мұндай тілектерді «VO» комментарийлерінде аламын және … неге оларға жауап бермеймін және жеке куә болған оқиғалар туралы жазбасқа? Тағы да, бұл ғылыми зерттеу емес, бұл менің жеке әсерім. Бірақ бұл солай болды, өйткені біз айтып отырған адамдар әлі де тірі болуы керек. Екінші жағынан, олардың кейбіреулері мүлдем басқаша көрінуі мүмкін.
Сол жылдардан қалған бірнеше фотосуреттердің бірі. Автор оныншы сынып оқушыларына мектеп ауласындағы ағашты кесіп жатқанда бағыт береді.
Бір ғажап нәрсе - бұл адамның есте сақтау қабілеті. Сіз есейген сайын кешегі таңғы асқа не жегеніңізді есіңізде сақтай алмайсыз, бірақ 40-50 жыл бұрын не болғанын жақсы есте сақтайсыз. Сондай -ақ, секіріспен, бірақ сіз кеше болған сияқты анық есіңіздесіз. Егер сіз оқиғаны басынан бастап айтсаңыз, онда бұл былай болады: 1977 жылдың көктемі, мен әйелім екеуміз тарату комиссиясының алдында тұрамыз, ол бізді қайда жіберетінін шешеді. диплом ». Бала бір жастан асқан, науқас ата -анасы жоқ, сондықтан оны ауылға жібермеуге негіз жоқ. Бірақ мәселе бар: сізге екі ставка бар осындай ауыл мен мектеп қажет: тарих мұғалімі мен ағылшын тілі мұғалімі. Ал мұндай мектептер облыста жоқ, әсіресе қалаға жақын. Бірақ Кондольский ауданы Покрово-Березовка ауылында тарих бар және ағылшын тілінен басқа, география, астрономия және … еңбек мұғалімі қажет мектеп бар! Плюс тарих, әлеуметтік зерттеулер және ағылшын тілі бойынша сағаттар - осылай. Және бұл бізді жібереді! «Неге, сен білімді адамсың, - дейді маған комиссия басшысы, - сен оны жеңе аласың. Бірақ ақшаға сізде әрқайсысына бір жарым ставка болады! » Және істеуге ештеңе жоқ. Диплом «расталуы» керек. Және «жаттығыңыз». Өйткені, бұл біздің елдегі КСРО-да жоғары оқу ақысыз болды деп есептейтін өте тар ойлы адамдар. Ештене етпейді! Оны алғаннан кейін сіз қалаған жерде емес, қажет жерде жұмыс істеуіңіз керек еді, яғни сізді кез келген жерге мәжбүрлеп жіберуге болады, бірақ сіз ештеңе айта алмайсыз, өйткені сіз «ақысыз» оқыдыңыз. Қалмақияда, Самойедтерде немесе Покрово-Березовкада жұмыс істеуге адамдарды экономикалық тұрғыдан ынталандырудың орнына, адамдарды ортағасырлық «еңбекке экономикалық емес мәжбүрлікті» жүзеге асырып, жөнелтті, өйткені тіпті қылмыстық жауаптылық болған. … жалтару. Рас, бұл ерекше қолданылмаған, бірақ өте аз адамдар өз мансабын жанжалдан бастағысы келді, тоталитарлық қоғамда «сізге керек» деген пікір әрқашан басым болады!
Барлық сұрақтар реттелді, бітіру кешінде … олар абайлап, заттарымызды жинап, қыркүйекке жақындады. Жүк көлігінде барлық жиһаз артқы жағында (мен бармын), ал жүргізушінің кабинасында әйелі мен жетекшісі. Содан кейін, арнайы жүк тасымалдау мен «Газель» болған жоқ, мен Пензада үнемі қызмет көрсететін «Абсолют сергек тиегіштер» фирмасы болмады, бірақ жеке келісімдер мен «бөтелке үшін» келісімдер болды. Алғашында тас жол бойымен жүретін ештеңе болған жоқ. Бірақ содан кейін ауылдық жол жүрді және … менің сенімді байланысқан жиһазым … «өмірге келді»! Ол артқы жағында не тұрды, мен не көтердім, о. Бірақ ол тірі қалды!
Олар бізді интернатқа әкеліп, кең кең бөлмеге көшірді. Біраз уақыт біз балалармен интернатта тұру да сол жерде жұмыс істеуге, күндіз де, түнде де тыныштықты білмеуге болатынын түсінгенше, сол жерде тұрдық.
Ал біз көшуге шешім қабылдадық. Ал мектеп менеджері бізге үйді жалға беруді ұсынды. Селмагқа тікелей қарама -қарсы. Біз қуандық және … жалға алып, ақысын төледік, сонымен қатар электр энергиясы мен отын үшін, заң бойынша, мектеп, дәлірек айтқанда РОНО. Ол кезде ауыл мұғалімдері ауылдағы басқа адамдарға қарағанда осындай артықшылықтарға ие болды. Сондай -ақ, ер мұғалімдер әскерге шақырылмады. Осылайша мен оның қатарына енбедім.
Менде ақша жетпейтіндіктен және ауылда уақыт көп болғандықтан, мен алдымен жергілікті «Ленинское слово» газетінің Кондол газетіне, содан кейін «Пенза правда», «Советская Россия» және «Советская Мордовия» газеттеріне жаза бастадым. Мен мектепте қандай қызықты оқиғалар болатынын жазамын. Жарнама мектебі, мен ақылы!
Біздің қарауылдың биіктігі менің кеудеме дейін болды - гном гномы! Ол гномдар үшін де үй тұрғызды: терезеге қарап тұру үшін тізе бүктіру керек, ал төбе - міне, ол қолын көтеріп, шынтақтан бүгілмей - демалды. Есіктер … о, менің бойыммен, мен оларға үнемі тағзым етуге мәжбүр болдым, әйтпесе маңдайымды төсенішке қойып - міне, ол күтіп тұр! Бірақ бұл интернатта балалармен тұрудан гөрі жақсы болды. Және … иә, дүкеннің қарама -қарсы жағында, бұл сол кезде өте маңызды болды. Бірақ біздің үй мен дүкеннің арасында қара топыраққа төселген жол болды, оның бойында ДТ-75 тракторлары мен … «Кировцы» жүрді! Қыста да, жазда да төзуге болатын, бірақ күзде және көктемде - о -о -о - оның нені өзгерткенін көру керек болды.
Бірақ үй туралы әңгімемізді жалғастырайық. Кішкене жатын бөлмесі тақтаймен қоршалған пеші бар үлкен залы бар, сонымен қатар пеші бар ас үй, бұл біздің екі жасар қызымыздың ойындары үшін біздің бөлмеге айналды. Біз ескі жиһазды осы бөлмелерге орналастырдық, олар 1882 жылы ағаштан жасалған үйден бері төрт бөлмелі жаңа пәтерде болды, еденге кілем төседі, қабырғаға кілем іліп қойды, және ол тіпті «ештеңеге» айналды.. Олар теледидар да әкелді, бірақ антеннаға қанша қосылмаса да, қосу мүмкін болмады. Міне, біз үш жыл бойы теледидарсыз өмір сүрдік, бірақ біз радионы тыңдадық және музыкалық ертегілер жазылған жазбаларды қызымызға қатты ұнады.
Мектепте әлеуметтік зерттеулерден, тарихтан, географиядан, астрономиядан және еңбектен басқа, мен техникалық шығармашылық үйірмесін басқаруға тура келді. Жоқтан бірдеңе жасау қиын болды, бірақ … мен бұл туралы бірден жаздым. Ал ненің жақсы, ненің жаман екенін және ауыл мектебіне не жетіспейтіні туралы.
Ыңғайлылықтар, теориялық тұрғыда, көшеде болуы керек еді, бірақ біздің иемізде олар мүлде жоқ! Құрылмаған! Тауық қорасы бар! Ал тауықтар … олар бәрін жейді! Ыңғайлы, иә? Бірақ олар алды. Нәжіс пешке барды, бұл өте ыңғайлы, айтпақшы, егер сіз бұл процесті алдын ала ойласаңыз және сұйық фракциялар жуу шелегіне түседі.
Содан кейін олар бізге брикеттер мен отындарды тегін әкелді. Аралмаған немесе кесілген емес! Жақсы, мен пеші бар ағаш үйде өстім және он жасымнан бері көп жылдар бойы әкемнің орнын басқан атаммен бірге ағашты араладым. Бірақ егер бұл болмаса, онда не істеу керек?
Айтпақшы, біздің көптеген курстастар ауылға жұмысқа бармады. Соның ішінде, мен, ең алдымен, ауылдан келгендерді де айтар едім. Біреу үйленді, оны күйеуінің жұмыс орнына тағайындау керек болды! Біреу шебер босанды, сондықтан тарату кезінде бала «бір жасқа дейін» болып шықты, біреу (қаланың негізгі дәріханасы дәріхана меңгерушісінің ұлы) сөйлей алмайтыны туралы сертификат әкелді. екі сағаттан артық - осылай. Бұл ауылдың қай жерінде. Және біреу … өзін жаңғақ деп жариялады және сонымен бірге ауылдан да, әскерден де қашты. Бізде коммунизмнің сол кездегі «саналы» жас құрылысшылары көп еді, дегенмен. Бірақ соңында жүздеген мұғалімдер дайындалғанына қарамастан, ондаған адам ауылға кетті, ал олардың бірнешеуі ғана қалды.
Бірақ отынға оралыңыз. Біз оларды әйелі, қала қызы сүйегімен бірге көрдік, бұл өте күлкілі көрініс болды. Ол пештен қорқады, өйткені ол оны ешқашан қыздырмаған және қолына табадан төгілген ыстық майдан қатты қорқатын. Содан кейін мен оларды түйреп, сарайға қойдым, дәл сол кезде тамыздағы мұғалімдер кеңесі өтті, онда бізді ресми түрде «мұғалім ретінде қабылдады», 1 қыркүйек келді.
Балалар көрші ауылдардан келді - Ново -Павловка, Ермолаевка, Бутаевка, өздері келді, 10 -сыныпта маған сынып жетекшілігін берді, мен оларға әлеуметтік зерттеулер сабағын өткізу үшін бардым. Мен балаларға қарасам, бәрі сондай мықты, шымыр, қыздардың көпшілігінде қан мен сүт бар, формасы кеудесін жыртып жібереді. Олар үшін қандай мектеп - үйлену және … қораға! Бірақ «жалпы орташа» көрсеткішін беру керек. Партия мен үкіметтің шешімі! Мен сабақ бердім, тапсырма бердім, содан кейін тағы бір, үшінші. Менде аптасына 30 сағат жүктеме, сонымен қатар техникалық сынып болады екен. Ал кейбір сыныптарда 25 немесе одан да көп оқушы болды, ал басқаларында 5-6 ғана болды - мұндай оғаш «демографиялық жағдай». Бізден басқа күтпеген жерден көптеген жас мұғалімдер болды: бізбен бірге оқыған жазушы, математик, бір жыл бұрын келген басқа тарихшы, және осы жерде жұмыс істеген физик … және малшы болып жұмыс жасаған шәкіртіне үйленуімен әйгілі болды..
Біз бұған сәл таң қалдық, «махаббат - жамандық …» деген сөзді еске түсіріп, жұмысқа кірісіп кеттік. Келесі сабақта мен балаларды жауап беруге шақырамын, олар орнынан тұрып … үндемейді! Олар жақсы тыңдап тұрғандай болды, оқулық мұрындарының астында болды, тағы не керек? Мен өз тәжірибемді Пензаның 1 -ші мектебінде жасадым, сол кездегі ең жақсы мектеп, мен сол жерде бірдеңе сұрағанымда, келесі күні мен қалағанымды алдым. Содан кейін … біртүрлі нәрсе? «Дайын ба?» Тыныштық! - Мен екі қоямын! Тыныштық. Сосын, соңында бір қыз маған бұрын ескі мұғаліммен бұрын мұндай оқымағанын айтты, бірақ мен үйреткеніме олар үйренбеген. Мен сұраймын - «Ал қалай?» - және олар маған сабақта параграф бойынша оқулықты дауыстап оқитынын, содан кейін бірден қайта айтып бергенін, содан кейін оқулыққа қарап қайта оқып, қайта айтатынын айтты. Ал, сізге техника қалай ұнайды? Маған оны университетте үйреткен жоқ, бірақ мұнда … «жаңа песталоцци», оның анасы … «Демек, сіз үйде оқығаныңызды қайта айта алмайсыз ба?» «Жасамаңыз …» Менде олар былай және солай. Мен мұғалімдер бөлмесіндегі «жаңалығым» туралы айтып отырмын. Ал маған жауап ретінде - ол білімнің үздігі болды !!!
Ағылшын тілінде одан да жаман болды. Мұғалімдердің үнемі ауысуына байланысты - біреуі келді, екіншісі кетті, балалар бір жыл бойы ағылшын тілін, бір жыл неміс тілін үйренді, бір жыл бойы ештеңе үйренбеді … енді олар ағылшын тілін 10 -шы сыныптан бастап үйренуге мәжбүр болды. сынып оқулығы! Тіл туралы бастапқы біліммен нөлге дейін плюс.
Бірақ бұл «біздің Чемберленге жауабымыздың» бір түрі. Сол кезде олар бұл туралы көп сөйледі, көп жазды, мен де қарапайым мұғалім ретінде өз пікірімді білдірдім.
Біз бір апта оқыдық, бізге совхозға көмектесу керек және … «қызылшаға» бару керектігін айтты. Ал біз қызылша жинау жұмыстарын бастадық. Яғни, алдымен оны трактордың артына жинап, үйіп салыңыз, содан кейін құйрығын үлкен пышақтармен кесіп, үймеге аударыңыз. Біз 5 сыныптан бастап жұмыс жасаймыз. Бірақ балалар тек көтеріп алып жүрді, тек ақсақалдар ғана құйрығын кесіп тастады.
Міне, сізде сол жылдардағы кеңестік орта білім берудің бірінші және өте маңызды мәселесі бар. Сонымен, ауыл балалары, айталық, көп жағдайда интеллектпен жылтыраған жоқ, содан кейін олар ресми түрде оқу уақытын 1, 5, тіпті 2 айға қысқартты және оларға уақыттың орнын толтыруға кеңес берілді… «педагогикалық шеберлік есебінен». Бірақ 2 ай болса да жақсы. Орта Азияда мақта желтоқсанға дейін жиналды, қармен бірге. Осылайша, білім беру саласындағы қалалық балалар ауыл балаларына қарағанда бәріне тең деп жарияланған артықшылықтарға ие болды.
