Менің ұлымды үйрен: ғылым қысқарады
Біз тез ағып жатқан өмірді бастан өткеріп жатырмыз -
Бір күні және жақын арада
Сіз қазір бар барлық облыстар
Мен мұны қағазға соншалықты ақылды етіп бейнеледім
Барлығы сені қолтыққа алады -
Үйрен, балам, әрі жеңіл әрі түсінікті
Сіз тәуелсіз жұмысты түсінесіз.
(А. Пушкиннің «Борис Годунов»)
Қазіргі білімнің қайнар көзі. Кез келген көп немесе аз сауатты мақаланы дайындау қалай басталады?
Әрине, оның тақырыбы бойынша материалдарды таңдаумен. Егер мақала берік, байсалды, айталық, қоғамдық-саяси тақырыпта болса, онда оны жазу үшін монографиялар немесе белгілі рецензияланған басылымдардағы мақалалар, сондай-ақ, ең алдымен, қорғалған ғылыми диссертациялар болуы керек. бұл тақырып, мысалы, кандидат және докторантура, сондай -ақ олар туралы жоғары ғылыми аттестаттау комиссиясының тізіміндегі ғылыми жарияланымдардағы мақалалар, оларды электронды зертханада - электронды ғылыми кітапханадан табу оңай.
Әрине, басқа біреудің диссертациясындағы мәселені зерттеу өте қызықты болғанымен, ол … қымбат. Бүгінде Ресейдің кез келген азаматы электронды пошта арқылы тапсырыс бере алатын бір жұмыстың бағасы ресурсқа байланысты 400-ден 500 рубльге дейін. Яғни, қазірдің өзінде үш жұмыс - бұл бір жарым мың. Ал егер 10 болса? Зерттеуші тоқтай алуы керек екені анық, әйтпесе оған ақша жетпейді. Ия, және күш - 180-220 беттен тұратын шығармаларды оқу және докторлық диссертация, әдетте, одан да көлемді …
Бірақ әр ресейлікке мүмкін болатын нәрсе - диссертация авторының тезистерін оқу. Бұл не? Бұл оның қысқаша мазмұны, яғни онда жазылғанның бәрі, бірақ конспектінде. Ғылыми кеңес диссертацияны қорғауға ұсынған кезде, ол бір уақытта рефератты басып шығаруға және таратуға рұқсат береді. Бұл әдетте 14-16 беттік брошюра. Оны тізім бойынша ғылыми дәрежеге үміткер жібереді. Алдымен еліміздің барлық негізгі кітапханаларына, содан кейін жетекші жоғары оқу орындарының кітапханаларына және т.б. Сонымен қатар, осындай реферат алғаннан кейін, әдетте сол тақырыппен айналысатын бөлім оған шолу жасайды. Ал егер сізде жақсы немесе жаман айтатын нәрсе болса, оны орындау өте оңай. Содан кейін барлық алынған пікірлер қорғауда оқылады және ескеріледі.
Сонымен, Интернетте диссертация тезистері ақысыз орналастырылады. Және оларды оқуға болады, бірақ диссертацияның өзіне тапсырыс беруге болмайды, бұл энергияны, уақыт пен ақшаны үнемдейді. Яғни, егер сіз қаласаңыз, сіз қандай да бір мәселе бойынша «құмар» бола аласыз. Ал рефератты оқу жалықтыратын оқулықты немесе ғылыми монографияны оқумен бірдей емес. Оларда «ғылым» жеткілікті болса да, кейбіреулері «ауыр тілде» жазылған. Бірақ … мұның бәрі қызықты деректермен өтеледі және олардың барлығының тиісті дереккөздерге сілтемелері бар. Яғни, олар жеткілікті сенімді.
Мұның бәрі тарих ғылымы саласындағы кез келген тақырыпқа қатысты. Мысалы, жақында VO -да көтерілген тақырыпты қарастырайық - КСРО -дағы сауатсыздықты жою тақырыбы. Бұл талқыланған мақаланың контекстінен бұл салыстырмалы түрде жылдам және бір қадамдық операция екенін түсінуге болады, содан кейін осы уақытқа дейін Ресейдің сауатсыз тұрғындарының көпшілігі оқи алатын болды және жазыңыз.
Бірақ шынымен де солай болды ма?
Шындығында бұл тақырып кеңес заманында да, 1991 жылдан кейін де көптеген зерттеушілердің назарын аударды. Интернет -ресурстарға жүгінсек, біз бұған арналған көптеген жоспарлар бар екенін көреміз. Мысалы, «Социализм құрылысы кезінде Қазақстан халқының білім деңгейінің өсуі (1917-1937 жж.) (Тарихи-демографиялық сипаттамасы)»; «Қазақ ауылында халық арасындағы сауатсыздықты жою туралы Лениннің декретін орындау үшін күрес (1917-1940 жж.)»; «20 -жылдардың ортасы - 30 -шы жылдардың бірінші жартысындағы провинциялық орыс қаласының мәдениеті. ХХ ғасыр: Еділ бойындағы қалалардың үлгісі »; «1928-1941 жж. Төменгі Еділ бойындағы мәдени құрылыс саласындағы мемлекеттік саясат»; «20 ғасырдың екінші жартысындағы ХХ ғасырдың 30 - 30 жылдарындағы Дағыстандағы білім»; «Ересектердің сауатсыздығын жою. 1897–1939: Орынбор облысының материалдары бойынша »; «Сауатсыздыққа ұшыраған қоғам»: 1923-1927 жж. Құрылу тарихы мен қызметі: Жоғарғы Поволжье материалдары бойынша »; «Кеңестік сауатсыздықты жою саясаты 20 - 30 -шы жылдардың ортасында. ХХ ғасыр: Төменгі Поволжье материалдары бойынша »; «1931-1941 жылдары Ханты-Мансийск ұлттық округінің тұрғындарын ағарту жөніндегі мемлекеттік саясат»; «20-60 жылдары Мордовия облысының аумағындағы сауатсыздықты жою. ХХ ғасыр »және т.
Бірақ, әдеттегідей, ғылыми мақалалар бір жерде, ал оларды оқи алатындар басқа жерде. Жоғарыда айтылғандай, Интернет бұл қайшылықты сәтті жеңуге мүмкіндік береді. Тек тілек болар еді …
Және бұл зерттеулердің барлығынан үйренеріміз көп. Ең бастысы, патшалық Ресейдің қиын мұрасын жою оңай емес, тез және жеткілікті түрде … қарама -қайшы болды.
«1917-1930 жылдары Орта Еділ бойындағы сауатсыздықты жою» деп аталатын бұл жоспардың бір ғана жұмысына тоқталайық. Диссертация тақырыбы мен авторефераты (Ресей Федерациясының Жоғарғы Аттестаттау Комиссиясының мәліметтері бойынша 07.00.02) тарих ғылымдарының кандидаты Наталья Николаевна Сологуб (Пенза, 2004).
Ол, ең алдымен, ол сауатсыздықпен күрестің ерекшеліктерінің бірі осы жұмыстың … Чеканың тағайындалуы болғанын атап өтеді. Ал диссертацияда сауатсыздық сендіру арқылы емес, мәжбүрлеу әдістерімен жойылғандығы егжей -тегжейлі көрсетілген. Оның үстіне, соңғысы сол жылдары бұрын-соңды болмаған мөлшерге жетті және өтініш берушінің айтуынша, «оқығысы келмегендерді тұтқындауға және түрмеге қамауға дейін» ең қорқынышты түрде көрінді. Алғашқы бесжылдықтар жылдарында сауатсыздықты жою процесінің ұлттандырылуы барған сайын байқала бастады. Оның үстіне 1920 жылдардың аяғы мен 1930 жылдардың бірінші жартысында бұл процесс әр түрлі формалар мен формаларға ие болды. Яғни бұнымен қоғам да, мемлекет те айналысты. Бірақ соңғылардың негізгі бағыты - сауатсыздықпен күрескен қоғамдық ұйымдарды партиялық және кеңес органдарының бақылауына, былайша айтқанда, бүкіл билік вертикалына енгізу болды.
Нәтижесінде қоғамдық ұйымдар ақырында мемлекеттік органдардың қосымшасына айналды. Оларға қатаң бақылау орнатылды, ол жақсылыққа әкелмеді. Керісінше, бұл саладағы кез келген халықтық бастаманың жойылуына әкелді. Сондай -ақ жалпы мемлекеттік бақылау сауатсыздықпен күресте қатаң жоспарлаудың қолданыла бастағанына әкелді, бірақ бұл процестің еріктігіне сәйкес келмеді. Анықталғандай, «жоғарыдан түскен» жоспарлар көбінесе мүлде шындыққа жанаспайтын немесе, кем дегенде, іске асуы қиын болатын. Сондықтан төменгі органдар жоғарыдан ескертуден қорқып, сауатсыздықпен күрес нәтижелерін бұрмалауға көшті. Биліктің вертикалы туралы деректер қадамнан сатыға көтеріліп, нәтижесінде барған сайын «бұрмаланған» көрініске ие болды.
Нәтижесінде үкімет болып жатқан оқиғаның бұрмаланған бейнесін көрді, алайда бұл одан да шындыққа жанаспайтын жоспарларды қабылдауға негіз болды. Нәтиже 1926 жылғы санақтың нәтижесі болды, ол үкіметке мүлде ұнамады. Егер мемлекет қатаң әкімшіліктен құтылу үшін осы саладағы саясатын қабылдауға және өзгертуге мәжбүр болса, оның орнына ол халықтың сауатсыздығына қарсы күрескен қоғамдық ұйымдардың қызметіне бақылауды күшейтті.
Және бұл кезде сауатсыздықпен күресудің жаңа әдісі - танымал діни бастама пайда болды. Бірақ мәдени науқан мемлекеттік бақылауға алынғаннан кейін бұл күтілетін нәтижеге әкелмеді. Нәтижесінде 1932 жылға жоспарланған жаңа санақ 1937 жылға ауыстырылды.
Оның үстіне, қазір жалпы жұртшылық бұрын түсінілгеннен өзгеше нәрсе ретінде түсіне бастады. Интеллигенциядан және, ең алдымен, мұғалімдерден басқа, комсомол жастарының көпшілігі сауатсыздықпен күреске ерікті түрде қатысуға шақырылды. Пайдасы - бұл «көпшілікке» түсіндіру арқылы өткен болатын. Екіншіден, оның комсомолда жеке билік вертикалы болды және ол партияның бақылауында болды.
Зерттеуші диссертациясында бәрі комсомол жастарының басында көрсеткен шынайы ынта -жігері туралы айтатынын атап өтеді. Ал комсомолдар ауылдық жерлерге мәдениет пен сауаттылықты таратып, мәдени сапарларға шықты. Діни сапарға қатысушылар өздерінің маңызды адамгершілік жұмыстарын орындауға шын жүректен ұмтылды.
Егер сізде білім де, педагогикалық тәжірибе де болмаса, сіз қалай бірдеңе жасай аласыз?
Яғни, біз тек формальды сауатсыздықты жою туралы айтуға болатын еді. Ресми сауатты адамдардың саны өсті, иә. Бірақ іс жүзінде бұл жағдайды көрсетпеді. Негізгі ұран - «Білікті, сауатсызға үйрет!» Бірақ қалай? Ал сауаттылар мұны білмеді. Сауат ашу үйретіледі!
Және бұл процесті мәжбүрлеудің нәтижелері көп күттірмеді. Елде жаңа құбылыс пайда болды, ал жаппай құбылыс - сауатсыздық пен сауатсыздықтың қайталануы. Мәдени сапарға ерікті түрде қатысу «мәжбүрлеуге» ауыстырыла бастады. Иә, және қатаң жоспарлау шеңберінде орналастырылған мәдени науқанның нәтижесінде, бұл жоспардың орындалуы мен орындалуының жоғарылаған көрсеткіштері келтірілді. Ал мәдени науқанның арқасында өсіп келе жатқан сауаттылықтың сапасын ешкім тексермегендіктен, онда … оң көрсеткіштер еселенді, бірақ іс жүзіндегі жағдай олардан мүлде өзгеше болды.
Мемлекет 1932 жылғы санақты кейінге қалдыра отырып, іс жүзінде қол қойды, егер сауатсыздықпен күрестің толық сәтсіздігі болмаса, онда оның жоспарланған деңгейден артта қалуы. Бірақ мемлекеттік органдардың мәдени науқаннан шығарған жалғыз қорытындысы: мұғалімдерді … мұғалімдерді, ең алдымен жастар арасынан мәдени әскерге айналдыру және сауатсыздықты жою жұмысын кәсіпқойлардың қолына беру. Бірақ сонымен бірге олар өздерінің еңбектері үшін ақы алуы керек емес, оны бар ынтасымен және ерікті түрде жүргізді.
Ал енді бір диссертация негізінде осы мәселе бойынша ақпараттың бір қабатын қарастыра отырып, тарих ғылымдарының докторы Г. М. Иванованың «1950 жылдары КСРО -да сауатсыздықты жоюдың мемлекеттік саясаты» атты жұмысына тоқталайық. - 1960 жылдар ». Ол Интернетте орналастырылған, сондықтан оны білу оңайырақ. Бұл жұмыс өте ауқымды, сондықтан біз оның мазмұнының бір бөлігін ғана қолданамыз. Атап айтқанда, сауатсыздыққа қарсы күрестің бәрі ХХ ғасырдың 60 -шы жылдарында қалай аяқталды.
Анықталғандай, 1959 жылғы Бүкілодақтық халық санағы бойынша КСРО-да 208,8 миллион азамат өмір сүрген (162,5 миллионнан 10 жастан асқан). 99,1 миллион адам жұмыспен қамтылды, осының ішінде 23,4 миллион адам тіпті бастауыш білімі жоқ, немесе жұмыс істейтін халықтың 23,6%. Ал 3,5 миллион адам толық сауатсыз болды. Алайда сауатты және сауатсыздардың саны туралы санақ мәліметтері біздің баспасөзге түспеді! Адамдарды тағы неге мазалайды?!
Нәтижесінде 1962 жылы 27 тамызда КОКП Орталық Комитетінің РСФСР Бюросы мен Министрлер Кеңесі құпия қаулы қабылдады, оған сәйкес сауатсыздықты жою 1 шілдеге дейін аяқталуы тиіс еді. 1965 ж. Яғни, біздің ғарыш кемесіміз Ғаламның кең байтақ жерінде қазірдің өзінде қарқынды жүрді, ал елде жалпыға бірдей сауаттылық елі деп жарияланды, әлі де миллиондаған сауатсыздар болды!
Біздің елдегі социализмнің үлкен жетістіктері туралы кез келген мақаланың авторлары біржақты болып өткен процестерді ешбір жағдайда қамтымайды. Ресейдегі «мәдени төңкерістің» бизнесі ондаған жылдар бойы созылды, бірақ жалпы алғанда ол әлі күнге дейін аяқталған жоқ!
1. «1917-1930 жылдары Орта Еділ бойындағы сауатсыздықты жою». Диссертация тақырыбы мен реферат Ресей Федерациясының Жоғары аттестациялық комиссиясы үшін 07.00.02, тарих ғылымдарының кандидаты Сологуб, Наталья Николаевна. 2004, Пенза.
2. 1950-1960 жылдары КСРО -да сауатсыздықты жою жөніндегі мемлекеттік саясат. «Тарих және археология» мамандығы бойынша ғылыми мақаланың мәтіні. Иванова Галина Михайловна
