І Петр құрған мектептер толық дайындалған кадрлармен қамтамасыз етілмеді - жалпы білім беруде де, артиллериялық қарым -қатынаста да. Жоғарыда айтылғандай, мектепті бітірушілер өте аз болды. Нәтижесінде, Питер кезінде де, одан кейін де жастарды шетелге оқуға жіберу тәжірибеге айналды. Ал жақсы артиллеристерді немесе жалпы білімді адамдарды алудан бұрын шетелдіктерді тарту кеңінен қолданылды. Бұл шетелдіктер орыстармен салыстырғанда үлкен артықшылықтарға ие болды, сондықтан Ресейдегі ғылымның дамуына онша қызығушылық танытпады. Бірақ олардың ішінде біреуі - Миних, ол бұрыннан бері орыс халқына жақын болды және ресейліктердің қазіргі жағдайының барлық қолайсыздықтары мен құқық бұзушылықтарын түсінді - императрица Анна Иоанновнаны орыс тілінде (және сыйақыға қатысты) теңестірді. шетелдік офицерлермен, сондай -ақ жастарды тиісті даярлау үшін кадет корпусын құру.
Рас, Миничтің ойы бойынша, корпус тек артиллерия қажеттілігі үшін ғана емес, тіпті әскери қажеттіліктер үшін де құрылуы керек еді, және «әркім бір әскери адамға бейім емес; жас дворяндар мен мемлекеттік қызметке дайындалу..
Корпустың осы мақсатына сәйкес, шет тілдерін үйрену, адамдармен, әсіресе шетелдіктермен қарым -қатынас жасай білу, әдемі сөйлеу қабілеті ретінде «… бұл үлкен ғылым кейде үлкен көмекші болып табылады, әсіресе жағдайларда, олардың күші, батылдығы мен батылдығы жарамсыз. Ол князьдер мен ұлылардың игілігін алудың, сондай -ақ достарымен, жауларымен және шетелдіктермен істер мен келісімдер жасаудың ақылды әдісін ұсынады. Оның үстіне, ол арқылы адам жүрегінің билеушісі ретінде әрекет етуге және әскерилердің пікірлерін қалауынша өзгертуге болады »().
Мюнхеннің Ресейде жаңа оқу орнын құрудың артықшылықтары мен қажеттілігі туралы тағы бірнеше пікірлерін атап өту қызықты.
Шетелге оқуға іссапармен бару әрқашан қалаған нәтижеге әкелмеді. Жастар ата -аналарын тастап кетуге, көп ақша жұмсауға мәжбүр болды, ал іссапармен жүргендердің көпшілігі шет елдерде өздерін бақыламай, кетіп бара жатқандай надан болып оралды.
Ресейде әскери оқу орнын ашу туралы декрет 1731 жылдың 29 шілдесінде орындалды, ал «Кадет академиясы» деп аталатын кампустың ашылуы 1732 жылы ақпанда өтті.
Бірақ Джентри корпусын толыққанды артиллериялық мектеп деп санауға болмайды. Ал артиллериялық білім әлі де артиллериялық мектептерде - Петербург пен Мәскеуде шоғырланған болатын. Соңғысы, алайда, ұзақ өмір сүрмеді.
Санкт -Петербург артиллериялық мектебі Литейный даңғылында, Литейн үйінің жанында орналасқан. Мектептегі сабақтар таңғы 6 -да басталып, түскі 12 -ге дейін жалғасты. Екі сағаттық түскі үзілістен кейін сабақтар сағат 14: 00-ден 17: 00-ге дейін жүргізілді. Тренинг негізінен қатал ортада - ұрып -соғу қаупі астында қысылу арқылы жүргізілді.
Оқушылардан теоремаларды есте сақтауды талап етті - бұл «теоремаға байланып қалғандарды ойлауда ұстамды және сақ болуға мәжбүр етеді, сонымен қатар оларға ғылым мен іс -әрекетте қажет зейінге сезімсіз үйретеді».
Мектепте оқу сенімді нәтиже бермегені, ғылымға деген сүйіспеншілікті дамытпағаны анық. Он бір сағаттық үзіліссіз сабақ оқушыларды қыспаққа алды.
XVIII ғасырдың 40 -шы жылдары. емтихандар 16 жасқа толған жастар үшін енгізілді, оның ішінде артиллерия мектебінің оқушылары үшін. Емтихан әскери алқа мүшесінің қатысуымен, православиелік сенім, арифметика және геометрия ережелерінде жүргізілді. Бұл пәндер бойынша сәтсіздікке ұшыраған жағдайда, олар теңізші ретінде еңбек өтілінсіз мектептен шығарылды - себебі «мұндай қарапайым және өте қажет нәрселерді үйретуде қуаныш көрсетпеген адамнан» пайда күтуге болмайды ().
Артиллериялық мектеп инженерлік училищемен байланыстырылды немесе ортақ болды. 1733 жылы олар бөлінді, ал Михайло Борисов артиллерия пәнінің мұғалімі болып тағайындалды, оған студенттерге апифметика, геометрия мен тригонометрияны үйрету, оларды қадағалау, тамақ пен киімге қамқорлық жасау жүктелді. Сурет салуға машықтандыру үшін Арсеналдан ою шебері тағайындалды, ал зеңбірек жаттығуларын (артиллериялық жұмыстарды) үйрету үшін әскери бөлімдерден офицерлер мен сержанттар тағайындалды.
Оқуды аяқтағандар далалық және гарнизондық артиллерияда сержант ретінде, арсеналдарда қолөнерші ретінде және ұнтақ зауыттарында мылтық ретінде босатылды.
Капитан Гинтер 1736 жылы артиллерияның бастығы (директоры) болып тағайындалуымен мектепте маңызды ұйымдастырушылық өзгерістер болды. Екі бөлім құрылды: біріншісі - үш сыныпқа бөлінген сурет мектебі; екіншісі - апитметикалық және басқа да нейк мектебі, сонымен қатар үш сыныпқа бөлінеді - геометриялық, арифметикалық және сөздік ғылым.
Жобалау мектебінде олар артиллерияны іс жүзінде ғана емес (бөлімшелерден командирленген офицерлер мен сержанттардың басшылығымен), сонымен қатар теориялық тұрғыдан - «тексеру үшін таразылар мен компастарды айналдыру өнері; мылтық, миномет пен гаубицаны тарту ».
Мектепте зертханалық ғылымдар оқытылды. Айта кету керек, соңғысы әсіресе кеңінен дамыды, және студенттер бұл салада үлкен білім алып қана қоймай, үлкен өнерге қол жеткізді. Бұған танымал отшашу өнерінің сол дәуірдегі ерекше дамуы көмектесті. Петр I тұсында «күлкілі шамдар» жасау үшін мектепке жасыл (зеңбірек) зауыты берілді.
Оқушылар арнайы форма киді, оны қатаң сақтау қажет болды. Көшеде студенттер әдептілік танытып, офицерлерге ғана емес, сонымен қатар барлық асыл мырзалар мен ханымдарға сәлем беруді талап етті.
І Петрдің шетелден әкелген кітаптарынан басқа, артиллерия бойынша арнайы кітаптар мен нұсқаулықтар болған жоқ.
Тек 1767 жылы капитан Веляшев -Волынцев құрастырған нұсқаулық пайда болды - «Артиллерия мен инженерлік -гендерлік кадет корпусының асыл жастарын дайындауға арналған артиллериялық ұсыныстар» деген атпен (1762 ж. «Артиллериядағы теория мен практиканың алғашқы білімі» гидростатикалық ережелерді енгізумен »артиллерия капитаны Михаил Данилов құрастырған).
Оқырмандарға алғысөздегі келесі сөздерді атап өту қызықты: «Бұл ғылымда табысқа жетуді қалайтын артиллерист тек геометрия, алгебра бойынша ғана емес, сонымен қатар физика мен механикада да белгілі бір білімге ие болуы керек». ғылым ретінде артиллерияның мәнін анықтау (): «Артиллерияда мылтық деп аталатын қосылысты жасау ережелері мен оны басқаратын машинаны және қаруды қолдануды көрсететін ғылым бар».
1771 жылы жазылған және 1842 жылы Мәскеуде басылған майор Михаил Васильевич Даниловтың артиллерия нотасы өте қызықты. Ол артиллериялық училищелердегі өмірді, өмір салтын және оқу сипатын сипаттайды.
Сонымен, мектепте мұғалім штангист Алабушев болды, жазбаларға сәйкес, «үшінші кісі өлтіру үшін тұтқынға алынып, мектепте оқытуға алынған» мас және абсурд адам. Бұл штанг-кадет, әрине, таяқша ғылымының ассимиляциясына ерекше мән берді. Бірақ, Данилов атап өткендей, сол кезде «артиллериялық білімділердің жетіспеушілігі болды, сондықтан Алабушев сияқты адамдардың артиллериялық білімін имплантациялауға жүгіну керек болды».
Әрине, барлық мұғалімдер мұндай болмады, ал Данилов қатал шараларды қолданбай оқушыларды оқуға деген ынтасын оята білген капитан Гринковты «еңбекқор және еңбекқор» деп атайды. Гринков мектептің оқытылуын едәуір жақсартты, ал мектеп пайдалы артиллерия болып шыққан көптеген адамдарды босатты. Данилов 1736 жылы Петербург артиллериялық училищесінің директоры болып тағайындалған капитан Гинтердің қызметін ерекше атап өтеді. Даниловтың айтуынша, Гинтер «жағымды және тыныш адам және сол кезде өзінің білімдерімен бірінші болып, барлық артиллерияны жақсы пропорцияда әкелді».
