SVES барлық жүйелер арасында жалғыз тұрады. Бұл сирек кездесетін жүйені біздің маңызды объектілерімізді жаудың арнайы жасақтары басып алған жағдайда жаудың зымыран тасығыштарын басып алуға және қарсы әрекеттерге қатысуы тиіс барлаушылар зерттеді. Тапсырманың аса маңыздылығы ғарышкерлердің дайындық деңгейімен асыра айтуға болмайтын дайындық деңгейін анықтады деп түсіндірудің қажеті жоқ сияқты. Жаттықтырушы және қоян-қолтық ұрыс жекпе-жегін зерттеуші Владимир Алексеевич Склизков осы жүйе туралы айтты.
Жалпы мәселелер:
1. Стильді (мектеп, бағыт) бір сөйлеммен сипаттау
-барлық ықтимал жағдайларда (туннельдерде, суда, суда, су астында қоян-қолтық ұрыс жүргізу) зымырандық күштерді (ядролық ракеталық қондырғыларды күзету және жау қондырғыларын басып алу) жауынгерлік даярлықтың интеграцияланған, теориялық жүйесі. және т.б.)
2. Стиль ұраны (мектептер, бағыттар)
- аман қалу - тапсырманы орындау үшін.
Сарбаздың өлуге құқығы жоқ еді, өйткені ол осылайша жолдастарын тастады (оның тобы, әдетте, бес) - онсыз олар тапсырманы орындай алмады.
3. Бастапқы (бастапқы) бағыттар (қашан және кім құрды)
- Мәлімет жоқ.
4. Сабақтардың түпкі мақсаты (оқушы баратын идеал), ол алу керек физикалық және психикалық қасиеттер
- Күтпеген және дәстүрлі емес жағдайлар жоқ, кез келген жағдайда қалай әрекет етуді білетін адам кез келген позициядан соққы береді.
5. Оқыту әдістемесі
- Мұғалім (ол Екінші дүниежүзілік соғыстың барлаушысы болды) қозғалыстарды көрсетті және түсіндірді, сарбаздар оларды қайталауға тырысты. Олардың қателіктері барлық жағынан түзетілді. Жалпы алғанда, әдістеме ойнақы болды - бұл физикалық тұрғыдан өте қиын болды (жүктеме деңгейі біртіндеп жоғарылағанымен), бірақ психологиялық тұрғыдан алғанда бұл оңай болды - олар біріккен топта қызықты тапсырмаларды орындады.
Идеологиялық және психологиялық айдау, мотивация - «соғыс бір сағаттан кейін басталуы мүмкін, сіз әрқашан дайын болуыңыз керек» (сіз ГДР -да, ГФР шекарасынан бірнеше шақырым жерде қызмет еткенсіз). Дәл сол себепті жаттығу тозуға арналмаған, дегенмен олар күніне бірнеше сағат жаттығады. Бір жыл ішінде жауынгерлер RB жүйесін кәсіби дайындалған жауға қарсы әрекет ету үшін жеткілікті деңгейде меңгерді.
Оқуға ешкім мәжбүр болған жоқ. Сонымен қатар, егер жауынгер бұл стандартты емес жүйені түсіне алмаса (ол қаласа да), ол топтан шығарылды.
6. Қолданылатын әдіс (ұру, күрес, сындыру және т.б.)
- «Мылжың», сыртқы пішіні жоқ (тән техникалар мен соққылар жоқ). Сыртқы түрі бойынша техника әдеттегіге ұқсас, бірақ ішкі жағынан ол басқаша орындалады.
Олар зардап шеккен аймақтарда «дәл, тез, қатты, ең қысқа траектория бойынша соққы беру» принципі бойынша жұмыс істеуді үйренді - содан кейін жауынгер бұл принципті қалай қолдану керектігін өзі ойлауға мәжбүр болды.
Сіз кез келген позициядан соққы бере алуыңыз керек еді. Жаттығу болды - арқанға ілулі тұрғанда қолмен ұру (екінші қолмен ұстау).
Қозғалыс шаблонға айналмауы, автоматизм деңгейіне жетпеуі үшін арнайы жаттығулар бар. Мысалы, бокстан айырмашылығы, бұл жүйеде стереотиптік байланыстар жоқ. Қатарынан бірнеше соққылар жасаған жауынгер әр кезде нысанаға алады, жағдайдың өзгеруін бағалайды (жау жабылады, қашады және т.б.), содан кейін ғана келесі соққыны соғады. Шын мәнінде, бұл жағдай бойынша үздіксіз, үздіксіз әрекет. Байланыстың жылдамдығына арнайы жаттығулар арқылы қол жеткізіледі.
Ереуіл (басқа жекпе -жек немесе жекпе -жек өнерінен айырмашылығы) өздігінен болуы мүмкін емес. Ол белгілі бір (қолайлы) жағдайда ғана қолданылады. Яғни, жауынгер сұраныс бойынша нақты соққы көрсете алмайды. Егер ол қолайлы жағдай болса (немесе оның санасында жағдайды елестете алса) соққы бере алады - және соққылар әр түрлі болады, өйткені жағдайлар (дене жағдайы, қозғалысы) әр түрлі болады. Сонымен қатар, олар әр адам үшін әр түрлі болады, өйткені олардың барлығы жеке.
Шын мәнінде, күрескерлер физикалық және психологиялық тұрғыдан дайындалған, оларды стандартты емес жағдайларға үйретіп, белгілі бір дүниетанымды («аман қалу») үйреткен, ал жаттығу барысында олар өздері ұруды, күресуді және т. Әрине, кейбір негізгі әдістер мен ереуілдер болды.
Соққылар мен соққылар бар. Соққы көбінесе жұдырықты тік күйде жасайды. Соққы жамбас немесе аяқтан емес, иық пен денеден беріледі.
Соққылар «басады» - яғни, күресуші жоғары қадам жасағандай аяғымен соқты. Мысалы, аяқтың тепкілеп тізеге тигізуі. Күрес және сыну әдістері сирек жағдайларда көмекші ретінде қолданылады, себебі бұл топқа қарсы көмектеспейді.
Қатты блоктар бар. Жалпы алғанда, барлық соққылар мен блоктар қатты және «тығыз». Бұл түсіндіріледі, бұл шайқас, мысалы, траншеяда болуы мүмкін, онда бұрылуға және маневр жасауға болмайды, ал жауынгердің артында ауыр сөмке болуы мүмкін. Бұл бастапқы нүкте болуы керек.
Тағы бір параметр - бұл жүйе шын мәнінде қоршау жүйесі, бірақ қолмен соққының пышақ соққысымен бірдей берілуінде емес, бірақ олар секторлармен және т.б.
7. Бағыт беру тактикасы
- Әр түрлі. Үлгі де жоқ. Жалпы, жауды мүмкіндігінше тез залалсыздандыру қажет. Энергияны үнемдеуге «релаксация» немесе «жұмсақтық» есебінен емес, керісінше, максималды қаттылық арқасында қол жеткізіледі. Екінші мүмкіндік туралы түсінік жоқ. Әрбір соққы максималды (қажетті) нәтиже әкелуі керек.
Көптеген алдамшы әрекеттер қолданылады.
8. Жаттығу жекпе -жектерінің болуы (спарринг). Олар қандай формада, қандай ережелерге сәйкес жүзеге асады?
- Толық контактілі жарыстар неміс Яегерсімен (ГДР) өткізілді, онда жауынгерлер үнемі жеңіске жетті. Бұл курс бойынша соңғы курс 1975 ж.
9. Дене шынықтыру (жалпы және арнайы) - салмақпен жұмыс, еркін салмақ, меншікті салмақ
-Сондай-ақ, стандартты емес, бірақ кең таралған жаттығулар, мысалы, итеру, тарту, скамейка кеңінен қолданылды. Жаттығулар жауынгерді күтпеген, әдеттен тыс жағдайлар мен позицияларға - физикалық және психикалық жағынан үйретуі керек. Бөренемен, арқанмен жаттығулар. Мысалы, бөренеге спарринг, оның бір ұшы арқанға ілулі.
Немесе жедел ішкі мобилизацияны дамыту үшін - жауынгер бір жағынан арқанға жоғары ілінуі керек. Қолыңызды жіберіңіз - құлап түсесіз, сынасыз. Релаксация - төмен сырғытыңыз, теріңізді қолыңыздан алыңыз.
Дене мен аяқ -қолдарда созылу бар. Іште «үстіңгі және астыңғы» арасындағы байланыс үшін тоникалық кернеу болуы керек. Үйлестіруді дамытуға көп көңіл бөлінді.
Жаттығулар тек жаттығу залында өткізілді. Одан әрі табиғатта.
Жаттығу кезінде «жаттығуда қиын, ұрыста жеңіл» принципі сақталды. Жаттыққаннан гөрі жаттығуда қиын болуы керек еді. Бәрі жауынгерге, ең болмағанда, бастапқы деңгейде таныс болуы керек еді. Ал жауынгерлер белгілі бір жағдайға қосымша дайындалатын болады.
Дене шынықтыру бағдарламасынан үзінді (қатты қысқарғанда):
Арнайы дене тәрбиесі
1. Рельеф бойынша жұмыс:
а. жүгіру, жүгіру (жоғары, төмен, жүру), б. секіру, c) жорғалау (жоғары, төмен, жүгіру)
d. снарядтар
2. «дәлізде» жаттығу, барлық нұсқалар
Рельеф түрлері:
а. көлбеу ұшақтар, б. шөп, құм, тастар, c) орман, бұта, d. батпақ, биік шөп, д. қар, мұз.
Тәуліктің әр мезгілінде, әр түрлі ауа райында жұмыс жасаңыз.
3. Кедергілерді жеңу:
3.1) қабырғалар, саңылаулар, дәліздер, баспалдақтар (әр түрлі), баспалдақпен жоғары жүгіру
3.2) ұңғымалар, шұңқырлар, траншеялар (оның ішінде сумен), арықтар, өтпелі жерлерді өтетін жерлер, люктер, құбырлар
3.3) от, түтін, газ
3.4) су кедергілері, биік бортта судан шығу, су астынан өту, жүзу арқылы жеңу
3.5) тар тірек конструкциялармен жүру:
а. журнал, б. арқан, c) қабырғаға кесу.
Сақтандыру әдістері
3.6) тербелмелі тіреуде жүру:
d. ағаш, д. арқан (тік, көлбеу)
3.7) маятник - арқан
3.8) таяқшалар:
f. жаяу, g. терезе саңылауларына ену, с. су тосқауылдары
3.9) кедергілерді таяқпен жеңу:
мен соңына баса назар аудара отырып, j. аяғы түйінге сүйеніп, k. құбыр бағанасы, ағашты полюс жасау үшін байлау
3.10) қозғалыстағы көлік құралына тиеу, түсіру:
l. көмексіз, м. көмегімен
3.11) үнсіз жүру
3.12) төбелерде серуендеу
3.13) кеңістікті секіру арқылы жеңу:
n. лақтырумен, o. фиксациямен, б. ұстаумен
3.14) көтерілу, балконнан түсу. Сақтандыру
3.15) қоршауларды жеңу:
q. ағаш, r. жалған, с. гофрленген тақта
3.16) тікенекті сым
3.17) кедергі ретінде мұзды жеңу
3.18) қарама -қарсы терезе саңылауларына секіру арқылы ғимараттың ішкі бұрышының бойымен түсу
3.19) ағаштарға, бағаналарға өрмелеу (тік, көлбеу)
3.20) кедергілерден секіру:
т. траншеялар, u. қоршаулар, v. қабырғалар, w үйілген кірпіш.
3.21) кедергілерден өту
4. Тасымалдауда бекіту
5. Көлік құралдарын немесе үлкен заттарды (бөренелер, бөшкелер және т.б.) жылжытудан аулақ болыңыз:
а. секіру, б. секіру - секіру, c) тангенциалды айналумен, d. көлік фиксациясымен
6. Ұшатын объектілерден аулақ болу:
а. таяқтар, б. тастар
7. Объектілерді ұстау:
а. таяқтар, б. құрал, c) тас, d. киімдер, сөмкелер, пакеттер, д. арқанның соңы, f. полюстің соңы, g. маятник, с. қорап.
8. Жараланған жүкті тасымалдау:
а. жоғары-төмен, б. рельефтер, c) су рафтинг (сал).
Жалғыз және топта.
10. Топқа қарсы жұмыс
- Топқа қарсы да, топта да жұмыс істеу (әдетте бестікте) - ОЖСБ ерекшелігі. Жақсы үйлесімді бес түрлі тактикалық схемаларды қолдана отырып, үлкен тобырға қарсы оңай жұмыс жасай алады. Мысалы, айналдыру.
11. Қаруға қарсы жұмыс / қарумен
- Машинамен жұмыс жасаудың өте дамыған бөлімі. Бұдан басқа (басқа қару-жарақтармен), өйткені қоян-қолтық ұрыс-бұл ең алдымен қару-жарақпен жұмыс.
Қару (пышақ) лақтыру да дамыды.
12. Жердегі жұмыс (партерде)
- Негізінен тіреуді аяқтау және олардан қорғаныс, сонымен қатар жерден тез шығу.
13. Стандартты емес жағдайда, стандартты емес қарсыластардан (суда, қараңғыда, тар кеңістікте, иттен және т.б.) жұмыс жасаңыз
- Барлық жаттығулар дерлік жоғарыда көрсетілгендей стандартты емес болды. Дайындық кезінде, топтың аса маңыздылығын ескере отырып (ядролық қаруды қорғау мен ұстаудың маңыздылығымен ешнәрсе салыстыруға келмейді), біз бәрін тура дайындауға тырыстық. Тіпті еркін ұшу (жартастан құлау), қолыңызбен ұрысу көліктің бүйірінен жоғары жылдамдықпен және басқа сәттерде соғысу сияқты жағдайларды елестету қиын.
Сондай-ақ, жаттығуға жауынгер жауға қарсы тұру, осылайша қирату аймағын азайту және атыс жүргізетін «ату маятнигі» деп аталатын жаттығулар кірді. Бірақ бұл шектен шыққан шара. Әдетте олар атқыштың психологиясын түсініп, жаумен қарым -қатынас жасауға тырысты.
14. Психологиялық дайындық
- Жауынгерлік транс жоқ, тек таза сананың жұмысы. Адамның рефлекстері мен инстинкттері белгілі болғандықтан, оларды есептеп, жауды қажет болған жағдайда әрекет етуге мәжбүрлеуге болады. Оның үстіне, төтенше жағдайда, инстинкттермен жұмыс істей бастаған адам (стресске байланысты сана өшірілгенде) «машинаға» айналады, және осы жүйе бойынша дайындалған жауынгер оны бейтараптандыра алады.
Жауынгер бәрін қауіпті ойын, өзіне таныс барлық жағдай ретінде қабылдауы керек. Оның міндеті - жауды жеңу. Ашулану мен агрессия жоқ. Білікті маманның ойынға деген көзқарасы.
15. Сабақтардан басқа әсерлер (сауықтыру, даму және т.б.)
- Берілген дағдылардың бірі қазір «әлеуметтік инженерия» деп аталады - жүйе бойынша дайындалған адам кез келген жерге рұқсатсыз бара алады, тіпті құпия объектіге де бара алады.
Сонымен қатар, топқа білімін өзімшілдік мақсатта пайдаланбайтын адал адамдар іріктелді (сонымен қатар тексеру үшін арандатулар ұйымдастырылды).
16. Бағыттың бірегей ерекшеліктері (стиль, мектеп)
- Табиғи рефлекстер мен қозғалыстарға негізделген жүйелерден айырмашылығы (мысалы, қорқынышты рефлекс, егер адам қауіп төнгенде, жарылыстың қатты дыбысымен және т.б., басын қолымен жауып тастаса, автоматты түрде) «табиғи емес», ол бейнеқосылғыларды басуға негізделген. Ол «математикалық». Бәрі логикалық және «жүйелі».
Екінші жағынан, бұл жүйеде бәрі стандартты емес. Мысалы, барлық қоян-қолтық ұрыс жүйелері уақыт өте келе жұмыс істейді, бірақ әдетте жауынгерлер жаудан жылдам болуға тырысады. Мұнда олар керісінше әрекет етеді - олар психологияға, финтке, технологияға байланысты жауды бәсеңдетуге тырысады, демек, оған қарағанда тезірек жұмыс істейді.
Уақыт өте келе олар барлық әдістермен жұмыс істейді, олар тезірек болуға тырысады (техника мен тактиканың арқасында).
17. Өмірде қолдану (өзін-өзі қорғау жағдайы, оқушы осы бағытта өзін қорғай алған кезде)
- Қолдану жағдайлары көп, ең қиын жағдайда бәрі біздің барлаушылардың пайдасына.
