1920 жылы РСФСР -да жүргізілген халық санағы бойынша олардың 60% -ы оқу мен жазуды білмеген. Келісіңіз, бұл жақында Патша әкесі кезінде Ресейде әлемдегі ең жақсы және ең бастысы қолжетімді білім беру жүйесі болды деген мәлімдемеге сәйкес келмейді. Сонымен, бұл шынымен қалай жұмыс істеді?
Большевиктер мүлдем сауатсыз елге ие болды деп айтатындар мен олардың қарсыластары, керісінше дәлелдейтіндер арасындағы өте тартысты жағдайда, шындық әдеттегідей ортасында жатыр. Бұл мәлімдемені дәлелдеу үшін мен тек бір ғана цифрды келтіруге рұқсат етемін: революцияға дейін жарияланған «Ресей халқының 100 жылдағы (1813-1913 жж.) Ғылыми еңбегі бойынша, 19 ғасырдың аяғында шамамен 63% Ресей империялық армиясында қызмет етуге шақырылғандардың сауаты болмаған, ал 1913 жылы - шақырылғандардың шамамен 33%. Көріп отырғаныңыздай, жартысынан үштен бір бөлігіне дейін прогресс әсерлі.
Бұл, негізінен, ХХ ғасырдың басында империя халық ағарту саласында шынымен де «серпіліс» көргендіктен болды. Сонымен қатар, барлық жылжымайтын мүлікке қол жетімді білім крепостнойлық құқық жойылғаннан кейін ғана пайда болды. Осы уақытқа дейін шаруалар (ел халқының абсолютті көпшілігін құрады) жалпыға бірдей сауатсыз болды. Сондықтан мен Ресейдегі білім беру жүйесін, ең болмағанда, ауқымды нәрсені көрсете бастаған сәттен бастап қарастырамын.
Ең алдымен, елдегі бұл мәселеге бірқатар мемлекеттік ведомстволардың да, қазіргі тілмен айтқанда, үкіметтік емес ұйымдардың да қатысқанын атап өткім келеді. «Ақылға қонымды, мейірімді, мәңгілікке себілгендердің» ішінде бірінші, әрине, Халық ағарту министрлігі болды. Екіншіден, шіркеуді білімнің мәңгілік қуғыншысы және түсініксіздіктің форпосты деп санайтын кейбір данышпандар үшін қаншалықты таңқаларлық болса да, орыс православие шіркеуінің синоды болды. Императрица Мэридің департаменттері, Императорлық қайырымдылық қоғамы және басқа да осыған ұқсас ұйымдар халық ағарту ісіне қатысты.
Мамандандырылған оқу орындары біршама ерекшеленді: әскери және теңіз министрліктері, қаржы және ішкі істер министрліктері. Мен олардан бастаймын. Сонымен, болашақ Отан қорғаушылар әскери академияларда, офицерлер мектептерінде, кадеттер мектептерінде, кадет корпусында, сондай -ақ әскери гимназиялар мен гимназияларда (соңғылары біріншісінен бір саты төмен) дайындалды. Мамандандырылған оқу орындарының басқа түрін коммерциялық мектептер мен институттар деп санауға болады. Бұл атау олардың коммерциялық бағамен оқуға ақы төлеуге мәжбүр болғанынан емес (барлық оқу дерлік империяда ақылы болды) емес, болашақ саудагерлер болғандықтан сол жерде оқытылды. Болашақ кеңестік сауда мектептері мен институттарының шамамен аналогы.
Шіркеу бөліміне жататын оқу орындарына тек теологиялық академиялар, семинариялар мен мектептер ғана емес, сонымен қатар жексенбілік және приходтық мектептер сияқты ең кең тараған оқу орындары кірді. Сол кездегі жексенбілік мектептерде тек Киелі жазбаларды ғана емес, балалар да оқыды. Олар сондай-ақ бастапқы сауаттылықты берді (оқу-жазу деңгейінде) және бастауыш мектептермен теңестірілді. Приходтық мектептер (ЦПШ) Ресей империясының кедейлері мен кедейлерінің абсолютті көпшілігі үшін сауаттылыққа апаратын жол болды - ақыр соңында олар тегін және қол жетімді болды.
Ресейде ең кең тараған орта оқу орны гимназия болды. Дәл сол жерде білім алу үшін ақы төлеу қажет болды, ал қаланың өзінде мұндай ләззат алу бәріне бірдей мүмкін емес. Ауыл тұрғындары туралы айтудың қажеті болмады. Гимназиялар ерлер мен әйелдерге, мемлекеттік және жеке, классикалық және нақты болып екіге бөлінді. Соңғылары университетке түсуге мүмкіндік бермеді, өйткені олар латын тілі сияқты маңызды пәнді оқымады. Кейіннен олар қолданбалы және нақты ғылымдарға баса назар аудара отырып, нақты мектептерге айналды. Олардан кейін жоғары білім не техникалық, не сауда болуы мүмкін.
Ауылдар мен жұмысшылардың маңындағы әбден кедейленген жұртшылық үшін Орталық өнер мектебінен басқа, бастауыш жалпы білім беретін мектептер жүйесіне жататын басқа мекемелер де болды - мысалы, земство мектептері. Ол жерде білім бір немесе екі сыныпқа өтті және 2 жылдан 4 жылға дейін созылды. Сауда мектептері болды (мысалы, теміржол). Білім беру мекемелерінің жеке түрі - бұл әр түрлі әйелдер курстары мен асыл қыздарға арналған бірнеше институттар. Жалпы алғанда, Ресейдегі әлсіз жынысты тәрбиелеу кезінде дворяндықтардан басқа бәрі жаман болды.
Сондай -ақ, білім беру жүйесінде жеке орындарды өзі үшін кадрлар дайындайтын мекемелер иеленді. Бұған мұғалімдер семинариялары мен мектептер, сондай -ақ институттар жатады. Соңғысы, айтпақшы, таза ер адамдар болды. Ақырында, Ресей империясындағы халық ағарту ісінің тәжі жоғары оқу орындары болды - университеттер, олардың бүкіл ел бойынша он шақтысы болды, ал институттар, әрине, одан да көп болды. Айтпақшы, технологиялық институттар Халық ағарту министрлігіне тиесілі, ал қалғандары кадрлар даярланған кафедраларға тиесілі болды.
Мұның бәрі, әрине, жалпы көрініс, және мен оны салу кезінде бір нәрсені сағынған шығармын. Қатаң соттамаңыз. Сіз түсінген шығарсыз, Ресей империясындағы білім беру жүйесі күрделі, түсініксіз және қарама -қайшы болды. Оның негізгі кемшіліктері, ең алдымен, қоғамдағы әлеуметтік лифтілердің толық жабылуына және қорқынышты кедейлікке әкелетін депрессиялық қасиет болды: ғылым үшін үш терісі жыртылмаған білім беру мекемелерінің көпшілігі барлық жерде болды. қайырымдылық және қайырымдылық жарналар.
Ресейде кем дегенде бастауыш білім әмбебап болуы керек реформа жобасы, Мемлекеттік Дума 1912 жылға дейін жеті жыл бойы «шайнады». Оның айтуынша, балаларды оқытудың қалыпты жүйесіне ұқсас нәрсе 1918 жылға қарай империяның еуропалық бөлігінде, ал 1920 жылы шетінде пайда болуы керек еді. Алайда Мемлекеттік кеңес Думада қаралғаннан кейін ұсынылған бұл жобаны сәтті көмді. Сол жылы, 1912 жылы, қазіргі кезде кейбір адамдар «патша-ағартушы» деп атайтын Николай II, елде империядан «жеткілікті» жоғары оқу орындары бар екенін «ең жоғары» деп жазды.
Ресей империясы, әрине, әлемдегі ең нашардан алыс болды және халық ағартуының артта қалған жүйесі болмады. Алайда Ресей Кеңес өкіметі орнағаннан кейін ғана әлемдегі ең көп оқитын және ең қуатты ғылыми кадрларға ие жалпыға ортақ сауаттылық еліне айнала алды.
